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第三课 生活中的“雷区” 第一节 “雷区”在哪里？ 编写人：初一政治组 审核人：初一政治组 使用日期2014-3-3 一、知识链接 1.“我们无法左右天气，却可以改变心情。”下面关于调控情绪的说法正确的是（ ） ①我们的情绪不需要调适②我们的情绪可以调适③输入自我调控的意识，可以调适情绪④转换角度看问题，可以调适情绪 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.当我们进入考场感到紧张时，可以反复提醒自己：“沉住气，别紧张，会好的。”这种控制情绪的方法属于（ ）A.立即行动 B.自我暗示 C.自我激励 D.合理定位 3.七年级的小旺到新转来的同学小松家玩，无意中听到小松父母的谈话，得知小松在上六年级时曾因肝炎休学一年。后来小旺将这一秘密告诉了同学，同学知道后议论纷纷，大家都疏远了小松。小松为此感到孤独、痛苦，情绪低落。 （1）小松要想排解自己孤独、痛苦的情绪，可以采取哪些有效方法？ （2）小旺的行为无意中对小松造成了伤害。如果你是小松，你会怎么做？ 二、学习目标 1.知识目标：通过预习教材P28—30页，了解社会的多面性，明确生活中有哪些我们不能去的“雷区”。 2.能力目标：通过探究演练，理解危险还存在于我们的行为中。 3.情感、态度、价值观：加深对“雷区”的认识，并明确吸烟并不是成熟的标志。 三、学习重点：了解社会的多面性，明确生活中有哪些我们不能去的“雷区”。 学习难点：加深对“雷区”的认识，理解危险还存在于我们的行为中。 四、新知预习 1.我们是现代少年，在生活中必然要接触社会。但社会 ，既有 ，也有 ，有很多 。 2.有些地方看上去是 ，但对 的危险。 3.实际上，危险不只存在于 ，它还存在于 。当我们自己 埋下了。 4.你认为生活中有哪些我们不能去的“雷区”？将自己所列举的“雷区”与同桌所列举的相对照，看看有什么差别。 五、探究演练 1.“水煮青蛙”实验：将青蛙放到锅里，悄悄地用炭火使水温慢慢地上升。青蛙在微温的水中享受温暖，没有感到不适。十几分钟后，青蛙熬不住了，必须奋力跳出才能活命，可为时已晚，它四肢无力，只能坐以待毙。这个实验告诉我们（ ） A.有些地方看上去很安全，但对我们却有潜在的危险 B.越是舒适的地方就越危险 C.危险无处不在，人们寸步难行 D.青蛙缺乏求生的意识 2.谚语：“学如逆水行舟，不进则退；心似平原走马，易放难收。”是在告诫我们（ ） A.娱乐一定要适当和有节制 B.学习有困难就应当放弃 C.青少年不应玩游戏 D.人们无法摆脱身边的“雷区” 3.《未成年人保护法》规定，未成年人不宜进入的活动场所是（ ） A.宾馆、餐厅 B.影院、剧院 C.博物馆、文化馆 D.营业性舞厅、酒吧、 4.你觉得哪些地方对青少年来说可能存在危险？列举出来，与同学交流一下，说说这些地方有哪些危险？ 六、拓展提升 判断说明题：中学生吸烟是成熟的标志。 七、知识整理 “雷区”在哪里？ 八、成果检测 1.下列诱惑中属于我们应该坚决抵制的是（ ） ①金钱的诱惑 ②赌博的诱惑 ③邪教的诱惑 ④荣誉的诱惑 A.①② B.②③ C.③④ D.②④ 2.下列行为中，值得提倡的是（ ） A.为增长知识，不加选择什么书都读 B.休息日在网吧玩通宵 C.周末帮助同学补习功课 D.沉溺于电脑游戏 3.阅读教材第29页，看了以上的图片后，你有什么感受？你能创作一幅讽刺不良行为的宣传漫画吗？ 第二节 不必要的牺牲 一、知识链接 1.下列地方可能对我们青少年存在危险且看上去是“安全区”的有（ ） ①营业性歌厅、舞厅②画报的书报亭、网站③路边的租书店、租碟屋④抽烟、喝酒、吸毒A.①②③ B.②③ C.①③④ D.②④ 2.下列一定属于不良诱惑的是（ ） A.网络游戏 B.暴力图书 C.武侠小说 D.娱乐杂志 二、学习目标 1.知识目标：通过预习教材P30—34页，明确闯入“雷区”的后果。 2.能力目标：通过探究演练，学会分析未成年人闯入生活的禁区前、禁区中、禁区后的心态，并从中吸取深刻的教训。 3.情感、态度、价值观：通过拓展提升，正确把