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中职内科护理专业教学体会[内容摘要]目前的医学模式已由单纯的生物模式转变为生物—心理—社会三者和谐统一的以系统化整体护理为核心的新型护理模式。为了适应现代护理工作的需求，教师应转变陈旧的护理观念，注重培养学生实际工作能力，使学生从单纯的生物模式为导向的专业化学习中解脱出来，强化学生心理素质、业务能力、服务能力和适应社会的能力。 [关键词]护理模式；社会适应能力 随着人类的进步，社会经济的发展，人民生活水平的提高，人们对卫生保健服务的需求，表现在不仅要求治疗疾病，更重要的是促进和保持健康，预防疾病。为了适应现代护理工作的需要，教师应以转变陈旧的护理观念、教学方式为目标，注重培养学生实际工作能力，使学生从单纯的生物模式为导向的刻板的专业化学习中解脱出来。内科护理是融内科、外科、五官科、妇科、传染科、皮肤科六科护理内容为一体的，在教学过程中要做到全面育人，建立一整套完善的教学体系。 一、适应社会需要，更新教育理念 在临床护理工作中，护士已由单一的为病人注射、发药，发展到以病人为中心的医疗、保健、宣传和康复为一体的整体护理。整体化护理思想，强调以“人”为本，在护理病人的过程中，以护理程序为主线，将人文关怀贯彻始终，建立一种新型的护患关系。鉴于此，现代社会护理发展趋势要求我们所培养的人才必须具有专与博相统一的知识结构，护理学科应兼顾文理特性，护理人才要具备知识、技能和艺术等综合素质，护理教育必须确定新的教育理念，将培养能力、提高素质及全面发展作为教育的主要目标。在教育理念上，应从封闭式教育向开放式教育转变，从知识型向智能型转变，从注意知识传授向注重学生创新能力的培养转变，从注重共性教育向注重个性发展转变，从注重学科系统性教育向综合性教育转变，努力培养新型的知识、素质和能力三者统一的人才。现代社会要求中等护理专业的学生在知识结构上，应具有扎实的基础医学知识、广泛的社会人文知识和熟练的护理专业知识；在素质上，应具有创新意识和奉献精神；在能力上，应掌握各项护理技术操作，同时具有一定的表达能力、组织能力及解决实际问题的能力。教师的责任不仅仅是传授书本知识，更重要的是教会学生怎样去运用这些知识提高自己实际工作能力。 二、优化教学过程，突出专业特点 中等护理专业的培养目标是临床医院专门的中等护理人才，这就需要学生掌握现代化护理知识和技能，具有临床护理、护理管理和护理科研的能力。内科护理中，涉及生理解剖、药理病理、免疫等基础学科的内容，可安排学生提前预习，课堂上以提问、讨论等方式进行温习、巩固；病因、发病机制的讲解要深入浅出，尽可能利用多媒体，便于学生理解和记忆；护理评估的内容是重点，要求学生掌握每种疾病的身心状况、主要检查方法，可以采用启发式教学，有意识地培养学生分析、判断和解决问题的能力，适时启发学生思维、联想，自觉应用所学知识，如在讲授风湿性心脏瓣膜疾病时，用瓣膜损害的病理生理改变引导学生推理演绎出病人能出现的身体和心理状况，对病人护理诊断的内容，书本讲解比较枯燥乏味，教师可展示一个相关临床病例让学生进行讨论，启发学生根据病人的表现提出准确的护理诊断，制定切实可行的护理目标，这样做既培养了学生良好的思考能力和习惯，又为将来见习和实习打下坚实的基础，护理措施是内科护理中的重中之重，临床护理工作的优劣关键看护士护理工作的计划与实施的质量，另一方面在执业护士试题中护理措施亦占有很高的比例，因此，教师更应重视这部分内容的讲授，并要针对护理措施内容的零散、琐碎，教师要提前进行归纳、总结，去粗取精，做到重点突出，条理性强，以利于学生掌握。 三、利用见习，引导学生树立正确的服务观念 在内科护理教学中理论知识学得多，但是在学校示教与见习时间相对较少，许多学生把护理工作理想化，认为只要能够做到注射时“一针见血”，护理操作一次成功就是好护士，其实不然，护理工作的真正意义远比想象中来得艰辛。一个合格的护士不但各项技术要娴熟，还要耐心地做好整理床铺、照顾病人饮食、协助病人大小便等工作。以往时常有见习回来的学生对护理工作觉得沮丧、不满，教师应该利用学生第五学期临床见习机会，引导学生树立正确的思想观念，在心理上作好充分的准备。除了对学生在见习前要加强服务意识的教育，使学生怀着一颗善良、温和、慈爱之心去对待每一个病人外，还要指导学生如何建立良好的护患关系，工作中做到不怕苦、不怕脏、不怕累。只有尊重、珍爱护理工作，用心去照顾病痛者，才能成为一名合格的护士。 四、培养科研思维习惯，勇于探索 学生实习期间，教师应指导和鼓励学生在护理实践中注意观察和思考，多渠道获取医学情报学知识，对临床护理工作中出现的一些新的理念、新的知识要认真学习、理解、接受和运用，逐渐形成科学思维的习惯，掌握科研方法，学会撰写学术论文。科研选题应充分考虑和事先作好调查、阅读相关资料、了解其可行性和研究价值等，