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中国近现代史纲要教学及大学思想政治教育摘要：在经济全球化和市场经济条件下，西方政治思潮和价值观念的涌入，对当代大学生的政治思想和价值观念带来较大的冲击，马克思主义主流政治信仰地位受到挑战，价值选择的世俗化和功利化色彩加重，抗挫折能力的下降，心理问题突出。“中国近现代史纲要”用辩证的历史唯物主义的世界观和方法论，以史实教育学生，在帮助学生树立正确的人生观、价值观和科学的发展观，拓宽知识视野，提升思想政治修养方面具有不可替代的作用。 关键词：中国近现代史纲要；大学生；思想政治教育 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2012）11—159-02 在即将走向社会的大学生中间，加强思想政治教育仍然是高等教育中一个日益突出的重要问题。“中国近现代史纲要”以“世界认识中国、中国走向世界”这一特殊历史时期为背景，以中国环境下东西方先进文化相结合并在其指导下取得伟大成功和发展成就的史实为实例，运用辩证的历史唯物主义的世界观和方法论，在帮助大学生树立正确的人生观、价值观和科学的发展观，拓宽知识视野，提升思想政治修养方面具有不可替代的优越作用。 一、当前大学生中存在的突出思想政治问题 1 政治信仰多元化，马克思主义的主导地位受到挑战。为了继续主导世界，遏制中国的现代化发展，实现其实施“西化”、“分化”的政治图谋，西方敌对势力依靠其经济和科技优势，加紧对我国进行政治文化渗透，从意识领域分化和扰乱政治信仰，动摇和挑战马克思主义的主导地位。西方一些学者大肆鼓吹“文化趋同化”和“文化同质化”，向我国青年一代尤其是大学生极力地兜售西方文明和价值观念，妄图用西方资本主义政治信仰和价值观念来影响和主导我国的政治文化发展。他们以信仰自由为幌子，大肆宣扬拜金文化和拜神文化，鼓吹功利思想和无政府主义，恶意放大社会主义革命和建设中的瑕疵，攻击和诬蔑马克思主义的正确性和指导社会实践的作用。大学生处在政治信仰和世界观、人生观、价值观形成的关键时间，思想活跃，好奇心强，接受新鲜事物快，但政治敏锐性和鉴别力低，很容易受到不良思潮和恶习的影响和毒害。 2 价值观念歪曲，价值取向和目标呈现功利化和短期化倾向。西方敌对势力通过渗透其低级腐朽的文化和生活方式来败坏青年大学生价值观。受西方腐朽资本主义文化的影响，部分大学生的价值主体个体化，表现为极端个人主义，自私自利，“事不关己，高高挂起”，毫无社会责任感；价值取向功利化，表现为拜金主义和纵欲主义，只讲攫取，不讲奉献，重利用，讲实惠，贪图安逸享受，过分追求物质和感官上的刺激和满足；价值目标短期化，表现为极端的现实主义，只顾眼前和表象，急功近利而不计后果，不求进取发展，没有远大的奋斗目标。他们放弃了以人民大众为主体、以实现共产主义为理想目标、以全心全意为人民服务为价值取向、以集体主义为核心的马克思主义价值观，迷失了高尚与卑鄙、美好与丑陋，正义与邪恶在价值上的判别标准，极易引发大学生价值观失衡、政治态度消极、缺乏诚信等严重不良后果，阻碍了大学生健康人格的形成，进而引起各种各样的思想和心理问题。 3 意志脆弱，思想困惑多，在本我、自我和超我之间难以正确定位，心理问题突出。新时期的大学生以“90后”独生子女居多，生长环境优越，自我中心意识明显，由于成长经历普遍比较平坦、顺利，没有经历过失败的磨炼，因此缺少解决和应对问题的经验，心理承受能力非常脆弱，很容易情绪化，抗挫折能力很差。大多数“90后”大学生心理素质偏弱。抗压能力明显不足。 二、中国近现代史教育对大学生思政教育有着积极作用 “中国近现代史纲要”课程通过对中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的史实进行叙述和分析，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路。不仅可以让学生了解当前的幸福生活和建设成就来之不易，扩大学生的知识面，增长见识，充实头脑，还可以用史实揭示世界发展规律，对于有效地培养大学生的爱国主义观念，树立正确的世界观、人生观和价值观，形成高尚的道德情操具有重要的积极作用。 1 揭示了选择马克思主义、选择社会主义道路的必然性，有助于学生坚定马克思主义政治信仰。鸦片战争以后，中国开始沦为半殖民地半封建社会，社会性质决定了中国必须首先进行反帝反封建的民主主义革命，才能获得民族独立。“中国近现代史纲要”以重大历史事件和历史人物为支撑，涉及政治、经济、历史、文化、国际关系等内容，以史实雄辩地证明了马克思主义的科学性和正确性，批判了封建主义和资本主义的狭隘性和腐朽性。加强中国近现代史教育能够让学生在了解国史、国情的基础上，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，帮助学生坚定马克思主