第七讲闻一多先生说与做备课文案.PDF

第七讲 ：闻一多先生的说与做备课文案 (现代散文文案) 选自人教版七下 第三单元第12课 浙江海洋学院 教师教育学院 段双全 ◎文章策略文案 一、言 （一）字词句 1 、字词：弥高、锲（刻）而不舍、兀兀（劳苦的样子） 穷年、沥（滴）尽心血、群蚁排衙、迥乎不同、迭（多 次）起、气冲斗牛（星宿名）、心会神凝、慷慨淋漓 2 、句： “他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝 藏。” （移用、比喻）“他从唐诗下手，目不窥园，足不 下楼，兀兀穷年，沥尽心血。” （四字整句）“他潜心贯 注，心会神凝，成为 ‘何妨一下楼’的主人。” （借代） “深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路， ‘漂白了的 四壁’。” （比拟、引用）“闻一多先生是卓越的学者， 热情澎拜的优秀诗人，大勇的革命烈士。” （排比） （二）表达方式 叙述为主，间有描写、议论、抒情。 介绍其学术研究和革命工作主要用的是叙述。 但说其搞学术“炯炯目光”“目不窥园，足不下楼”， 用的是白描；在介绍革命工作时，也用了语言和 行动描写。 介绍学术研究和革命工作均有精到的议论。如，“ 仰之弥高”句，“做出了卓越贡献”句，“迥乎不同” 句，“人格写照”句，“实证言与行”句，“高标”句 等，均对其学术和革命品格进行了评论。 全篇充满了对闻一多先生的无比敬佩、景仰、爱 戴、歌颂的感情。 （三）表现技巧 分总的结构手法。先分说学术方面，再分说革命 方面，最后全面总结。  白描手法。对闻一多形象、行动、语言等的描写 都要言不烦。 诗性语言与日常语言相结合。文中修辞、整句和 古语的运用均体现诗性；而叙述和人物语言中也 呈现出明显的口语特色，如“有一颗心，一张 嘴，讲话一定要讲个痛快”等。 以小见大的主题表现技巧。 （四）体裁风格 写事记人的记叙文。 语言凝练畅达，情感真挚激越。 二、象 本文主要涉及的是事和人。  （一）事象 1、搞古典研究，先研究唐诗，继而楚辞，最后 周易等。 2、搞民主革命，发民主之声，印政治传单，最 后一次演讲等。  （二）人象 闻一多，具有学者和革命家两种身份。 三、情 搞古典研究（三成果）——无比敬 佩、爱戴、歌颂 搞民主革命（三行动）——无比敬 仰、爱戴、歌颂 闻一多——无比敬佩、敬仰、爱 戴、歌颂。 四、志 搞古典研究（三成果）——无比敬佩、爱戴、歌 颂——范围广、目标高、研究勤、成功丰 （特 点）——做了再说，做了不说 （作风）——不图名 利、潜心学术、献身科学 （实质） 搞民主革命（三行动）——无比敬仰、爱戴、歌 颂——立场坚定，说的痛快，做得果敢（特 点）——敢说敢做，说做合一（作风）——不计利 害、敢于革命、献身民主（实质）  闻一多——无比敬佩、敬仰、爱戴、歌颂——塑造 了一个不图名利，潜心学术的学者形象和一个不计 利害，忠于革命的民主斗士形象——歌颂了其献身 科学和民主的伟大精神。 ◎文类文体策略文案 一、以事描人，题材丰富 文章为阐明闻一多先生在学术和革命上的成 就，用了足够的典型事例。比如，说明其在学术上 的 “做了再说，做了不说”，就用了 “唐诗研究” “楚辞研究”“古典新义研究”的事例；为了说明其 在革命上的贡献，举了 “传民主之声”“印政治传 单”“最后一次演讲”等事例。这些事例为闻一多 先生形象的塑造和精神的表达提供了充分的事实基 础。 二、先分后总，结构清晰 文章结构是先分后总。 先分说闻一多先生在学术方面的事迹、特 点和成就，再分说他在革命方面的事迹、 特点，最后才用简洁、凝练、诗性的语言 全面总结闻一多先生的贡献。 本文事实清楚，结构清晰。 三、语多技巧，富有诗性 就技巧讲，文章除了分总的结构技巧外，还有白描 手法和以小见大的主题表现技巧。如对闻一多形 象、行动、语言等的描写都要言不烦就是白描手 法。 就语言诗性讲，运用了如下修辞 ：“他正向古代典 籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。” （移用、比喻）“ 他潜心贯注，心会神凝，成为‘何妨一下楼’的主 人。” （借代）“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光 明之路，‘漂白了的四壁’。” （比拟、引用）“闻一 多先生是卓越的