塘沽上海道小学初探音乐课中推进轮唱教学的优势王薇薇.doc

初探音乐课中推进轮唱教学的优势 内容摘要：为了能够实现音乐教师们的良好愿望——培养学生的和声听觉；发展学生的和声思维；提高学生的合唱技巧。反复的实践让我深深了解到轮唱对于提高学生的音乐表现力与合唱能力能起到相辅相成的作用，在音乐教学中推进轮唱具有诸多的优势：轮唱铺垫了合唱技能的形成；轮唱辅助了歌唱技能的提高；轮唱加强了识读乐谱的能力；轮唱丰富了歌唱教学的素材；轮唱美化了歌唱课外的活动。音乐课中应多一些轮唱的指导与练习，因为轮唱在音乐教育中的价值不可估量。 关键词：音乐课、轮唱、推进、优势 音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的重要途径之一，在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格，对于提高国民素质有着重要的作用。在音乐课的教学中，音乐教育的魅力并不在于知识、技能的传授，而是表现在启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上，通过相互配合的群体音乐活动，使学生的群体意识、合作精神和实践能力得到锻炼和发展。 音乐课的教学内容丰富多彩，演唱形式更是不拘一格,如：齐唱、独唱、表演唱、对唱、合唱等。合唱教学对于启发学生学习音乐的兴趣，培养学生的合作意识、团队精神及音乐审美能力、表现能力和提高觉悟具有重大的意义。由于合唱教学不易把握，许多音乐教师则把它作为难点，在教学中轻描淡写甚至绕路前行。的确要完成好合唱教学决不是一朝一夕的功夫，是一个长期的过程，每位音乐教师要有前瞻性，本校本学科的教师要有统一的认识与规划，教师们要像跑4×100接力赛一样，每个人完成好每个阶段的目标，这样才能保证学生合唱能力的形成。 为了能够实现音乐教师们的良好愿望——培养学生的和声听觉；发展学生的和声思维；提高学生的合唱技巧，通过音乐教学获取合唱的能力。通过近几年在音乐教学中的思考与实践，使我感触颇深——我们可以把“轮唱”这种演唱形式由简到繁、从易到难地增加到各年级的音乐课本中，通过轮唱来锻炼学生的合唱能力。反复的实践让我深深了解到轮唱对于提高学生的音乐表现力与合唱能力能起到相辅相成的作用，在音乐教学中推进轮唱具有诸多的优势。 优势一：轮唱铺垫了合唱技能的形成。 音乐课上的合唱教学不单是要让学生唱会一个声部或唱会一首歌，而是通过歌唱使学生真正地感受到合唱艺术的魅力。轮唱属于合唱的范畴，是合唱教学的重要导入方式，是培养多声部听觉的一种简易、有效的手段。由于轮唱曲多为短小、规整，易学易唱，所以受到各年龄段学生的喜爱。如：四部轮唱歌曲《同学们，早上好！》。这首日本歌曲短小、上口，简简单单的歌词“同学们，早上好”让人感受到了亲切与热情,在轮唱时四个声部一定要按照规定的呼吸记号唤气,四部声音此起彼伏，悦耳动听。《音乐万岁》，这首意大利歌曲只有简短的三个乐句，带有庄严、赞颂的情绪，要指导学生用饱满、热情的感情来演唱，如果三个声部各用不同的力度演唱（一声部用mf,二声部用mp，三声部用p），通过有区别的轮唱能显出复调音乐的特点，获得更好的效果。 轮唱必须注意合唱的“协调”——“是合唱各声部在演唱过程中相互取得应有关系时所产生的音响效果”（马革顺《合唱学》），合唱的协调包括“谐和”与“均衡”两方面，是指合唱各声部内部和各声部之间在音色、音量、音准、音高的正确关系。在学生具备了一定条件的时候，可以要求他们“听着唱”，即听着本声部其他人唱，这样使自己声音的音色、音量、音高和速度与其他人取得一致，融为一体；或者听着其他声部演唱，使自己的声部和其他声部在合唱的协调方面形成正确的关系，巩固自己声部的音准，最终取得满意的效果。《新版音乐教育学概论》（浜野政雄）书中指出：轮唱是导入合唱教学的重要形式，轮唱的各声部唱同一旋律，比较容易，对于合唱导入期的儿童，如果熟悉了轮唱的话，往往很容易唱合唱了。” 优势二：轮唱辅助了歌唱技能的提高。 首先，轮唱教学要教会学生掌握正确的歌唱方法。一定要运用科学的、柔美的声音歌唱，做到有呼吸的支持，运用头声的歌唱，提倡轻声歌唱，避免大声喊唱。在轮唱时，教师常常提醒、示范、指导学生用正确的方法唱歌，潜移默化的加强了唱歌技能的练习，形成了科学地发声方法，这对于轮唱教学是至关重要的。如：三部轮唱歌曲《歌声是春雨》。 这首歌曲要唱得舒展、流畅，富有流动感，声音处理得要稍弱一些，并用带有一些跳音或半跳音的唱法演唱。四部轮唱歌曲《循环轮唱歌》，这首歌从低音区开始，并且始终没有出现很高的音。在低音区唱歌时要注意呼吸的支持，要运用头声，声音要上下通畅，避免像说话那样的声音唱歌。总之，在学生轮唱出歌曲意境的过程中，锻炼了学生控制声音、塑造声音、美化声音的技能，这也是合唱队员应具备的能力。 此外，用母音或某些音节做轮唱的练习，可以使学生能更多地专注于唱歌声音的质量，例如：用“m”（哼鸣）、“N”（舌尖抵上齿）、“i”、“li”、“lu”都容易获得高位置的头声，而用“wu”唱则容易打开