两只双联开关控制一盏白炽灯电路的设计与安装教案.doc

课题：两只双联开关控制一盏白炽灯电路的设计与安装 任课教师——廖羽娥 年级：电工一年级 科目： 教材：电工基础 课时：2课时 教材分析 本课中安装的电路，为照明电路中一个典型的，且应用十分广泛的电路。学习安装用两只开关控制一盏灯电路，一方面可以使学生牢记该电路的连接方式，进一步理解体会电路的原理，并复习照明电路的有关理论知识；另一方面，可以使学生进一步学习动手操作，纠正操作过程中存在的错误，提高实践操作能力，掌握一技之长，体会劳技课的价值与学习的乐趣，从而激发学生的学习热情。 学情分析 在学习本课内容前，学生已经学习了照明电路的相关理论知识，并动手进行了四次操作实践，安装过移动式电源接线板与带熔断器的一个开关控制的照明电路。有了一定的电工操作技能与知识。学生注意力易分散，在理论课的学习中，有些学生学得不是很好，另外，由于缺少训练，学生的动手能力不是很强，且参差不齐。有些同学动手能力较强，知识接受能力也强，特别是男同学；有些则较弱。部分同学未完全掌握操作要领，操作时会犯各种小错误。但他们都非常喜欢实践操作，有强烈的成功欲望与表现欲望。因此，学习积极性很高。另外，部分同学对自己的作品缺乏信心，胆子小，通电试验时怕出事。 教学目标： 1．会分析此电路的原理，为排除电气照明故障做准备。 2．通过本电路的实习，进一步理解双联开关控制白炽灯的电路原理。 3．会打安全结，提高接线成功率和工艺水平。 4．培养学生自主、合作、探究、创新的能力。 重点 1．认识双联开关的结构。 2．掌握双联开关控制白炽灯电路的正确接线及接线工艺。 难点： 理解双联开关控制白炽灯电路的原理 教学设计 采用任务驱动法，实践探究法和小步子法等教学方法。以任务为驱动，让学生自主实践；通过跨步小的实验进行引导，培养学生的探究意识；针对难点，采用小步子教学法，将大的项目分解成小的任务逐一探究突破，并通过多媒体演示各个元件及电路的工作过程，给学生直观的认识，便于学生吸收和消化。另外，教学中还充分发挥评价的激励与诊断功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生的全面发展。这些教法极大的提高了课堂效率和教学质量。 教法与学法 依据自主学习、合作探究的教学理念，本着将课堂还给学生，真正发挥学生的主体作用，实施了小组合作法，活动教学法和发现学习法。通过这些学习方法的实施，让学生形成一种互帮互学、乐于参与的学习氛围。 器材准备 木工板1块、双联开关两只、灯座一个、线槽若干、螺丝钉若干、电线 若干、单向闸刀一个、电工基本工具一套，以上工具每个小组一套；多媒体投影装置一套，PPT课件一件。 教学操作流程 教学内容 时间 学生学习事项 教师教导事项 设计意图 复习 1分钟 大家回忆上次课的内容，全班回答问题。 提问：大家还记得单联开关最大的优点是什么吗？ 老师总结：单联开关控制一盏灯的优点是线路简单、安装方便。 通过单联开关控制一盏灯简单这个优点，引出简单的电路的不适用之处。 引入 5分钟 全班回答：不方便 学生个人回答：如果只装开关在门口，晚上起来上厕所又得跑到门口才能开灯，如果只装在床头，进房间的时候又得到了床头才能开灯。 学生个人回答：可以装两只开关，一只在门口，一只在床头，在门口开灯了可以到床头关，或者在床头开了灯也可以到门口关！ 全班同学一起看视频。 全班回答：不知道。 反问：那么这么简单的电路是否适用于所有的场合呢？ 我们一起来看一下，假如我们的房间只用一只开关控制灯，这样子有什么方便吗？ 既然那么不方便，那大家有没有想到用什么电路可以解决这个问题呢？ 装两只开关确实能解决这个问题，相信现在很多家庭都在用这样的方式来控制灯。那现在我们再一起来体会一下两只开关是怎么控制一盏灯的！ 播放视频。先播放一遍，然后问同学们都能看出那个功能没有，然后再播放一遍，一遍看视频，老师一遍讲解这个两只开个是如何独立控制灯的亮灭的。 那大家知道这个电路是怎么安装的吗？ 不知道？那这就是怎么今天要学习的理由了！作为未来的一名电工，就更需要学会安装这样的电路啦。那今天我们就一起来学习两只双联开关控制一盏白炽灯电路的设计以及安装。 通过生活中的实际例子，引起同学们的思考，从而引出课题。 介绍元器件 8分钟 学生认真听。 学生认真听。 学生认真看。 学生跟着测。 先教授本次课的重点与难点。 列出元件清单，提出双联开关是新认识的元器件重点讲解。 介绍双联开关的外观、内部结构、原理图。用PPT展示开关按动时开关内部连接