深度备课引导创新思维,项目实践激发学术志趣——组合数学启发式教学探索.PDFVIP

第 3 期 计 算 机 教 育 2016 年 3 月 10 日 Computer Education 7 清华精品课 文章编号 ：1672-5913(20 16)03-0007-05 中图分类号：G642 深度备课引导创新思维，项目实践激发学术志趣 ——组合数学启发式教学探索 马昱春 （清华大学 计算机科学与技术系 , 北京 100084） 摘 要：组合数学作为计算机专业的基础理论课，不仅需要从知识层面培养学生运用计算方法和分析 工具的能力，更要培养其计算思维和创造性思维，从而提高他们的科学素养和专业素质。文章结合清华 大学计算机系组合数学的教学实践，阐述以启发式教学引领思维、以创新实践激发兴趣的教学体系理 念，提出通过创新性的教学设计将科学精神的培养融入到抽象的知识教育环节中。 关键词：组合数学；创新；开放式；启发式 1 背 景 获取知识 ，更提高能力 。笔者 自2008 年开始教 授组合数学课程 ，每年约有 270 名学生选修该课 伟大 的数学家高斯 曾经 程 ，学生主要来 自信息类 院系。笔者经过近年来 说过 “数学是科学 的女王。” 的教学实践 ，认识到从抽象 的知识教育来加强对 数学对科学技术发展 的重要 科学精神 的培养是组合数学课程 的核心理念 ，逐 作用不言而喻。而组合数学 渐探索出以启发式教学引领思维 、以创新实践激 马昱春 是计算机 出现 以后迅速发展 发兴趣 的教学体系。 起来 的一 门数学分支 。组合数学的发展改变了传 统数学 中分析和代数 占统治地位 的局面 ，从而奠 2 构建多维启发式教学体系 定 了本世纪的计算机革命 的基础 。作为计算机相 关专业 的研究生基础理论课 ，组合数学的重要性 启 发式教学不是单一 的教学形式 ，而是一 不言而喻。随着信息技术 的发展 , 知识 的传播和 个全方位多维 的教学体系 ，通过深度备课追求课 获取 已经完全脱离 了以往对书籍和课堂 的依赖 。 堂教学 的 “专业性 、示范性 、艺术性和创新性”。 如果仍然保持 以客观知识 的教授为 目的，忽略了 研究生教育培养 的是具有专业知识 的技术人员和 当前学生的学习需求 ，则不能很好地适应信息化 科研工作者 ，因此要培养行业 内的创新性人才 ， 社会创新人才 的培养 。如何 在知识教授 的前 提 关键 的不是知识概念掌握 的多少 ，重要 的是对科 下 ，更充分地调动学生的学习热情 ，使他们不仅 学知识本质 的了解和延伸 ，从而达到对科学精神 基金项目： 国家自然科学基金重点项目“面向课程的大规模在线教育资源组织与持续优化的理论与方法”（2016- 2019）；教育部在线教育中心在线教育研究基金（全通教育）（2014ZD304）。 作者简介：马昱春，女，副教授，北京高校第八届青年教师教学基本功比赛理工组一等奖，同时获得最佳教案奖 以及最佳演示奖，研究方向为在线教育、优化理论，myc@。 计 算 机 教 育 8 Computer Education