试论教师人格特征对学生学习及成长及影响.docVIP

试论教师人格特征对学生学习与成长的影响 一个人的成长离不开家庭、学校和社会的教育与影响。进入学校后，教师成了他们生活中最重要的人物。教师的一言一行、一举一动，都在潜移默化地影响着，成为模仿的对象。所谓教师人格,就是教师个人的尊严,价值和道德质的总和,是教师个人的行为和品质的高度统一和集中体现,是教师认知、情感、意志、信念、习惯及其过程的集合体。教师的人格特征“蕴蓄于中,行诸于外”,在教育教学过程中,在师生相互的交往活动中,对学生产生巨大的影响。如果把学生比作洁白无暇的银幕,那么教师就好比是清晰的拷贝。拷贝上的一切,将毫无掩饰,毫无保留地投映到银幕上。教师的人格特征必将在学生的心灵中,在学生人格蓝图上留下深远而有决定性的影响。教师只有具备健全的人格,才能在素质教育中培养出社会的合格人才。 教师的人格，美在渊博的学识，灵动的智慧。知识是水，人格特征是舟，人格特征需要知识的承载方能显出迷人的风采。一代博学大师钱钟书，之所以魅力四射，赢得几代人的仰慕和爱戴，主要是他老人家博古通今、学贯中西的渊博学识。钱老每叙一事，每言一物纵横千里，包罗万象，显出特有的睿智和灵光，这是知识的魅力，更是思想的魅力。 有一年，我上初三的语文，教学生学习《岳阳楼记》这篇课文。学习完课文后，我对同学们：“这篇课文是要求背诵的，希望你们抓紧时间把它背熟。”我的话还没说完，有的同学就说：“老师，这么长的课文怎么背诵啊。”我看他们很不乐意的样子，我就对他们说：“如果我能背诵，你们就一定要背诵，怎么样？”全班同学异口同声地说：“好啊！”看着他们那得意的表情，我立刻就开始背诵，很快我就把课文从头到尾一字不漏地背出来。许多同学当时目瞪口呆地看着我，很久才回过神来，有的同学就问：“老师，这么长的文章你是怎么背诵的呢？”我对他们说：“只要掌握方法，多读，很快就能背诵的 。”说完，我就教他们背诵的方法，不到三天时间，全班同学基本都把这篇课文背诵出来。 心理学研究表明，人的持久而有活力的学习动机离不开人的心灵对知识的渴求，单靠外部的力量是难以激发和维持学生的旺盛的学习动机的。而教师的那种博大的学术胸怀、孜孜不倦的求知态度以及为达成教育目标而表现出来的强烈求知欲，正是激发学生好学进取、自强不息的内驱力，是推动学生克服在追求学业成绩的道路上所遇到的种种困难的精神支柱。 （二）、教师的情感健康对学生情感优化具有陶冶价值。 1、情绪调控能力教师教师还必须具备良好的情绪调控能力，能及时合理的排解自己的消极情绪，同时，也能控制和掌握学生的情绪、情感，为成功的教育创造健康的环境，用教师的和健康的环境陶冶学生的情感。当老师成为了学生的对立面，便无法走近学生的心灵，无法与学生达到感情的沟通，也就无法遵循现代教育“以人为本，以学生为本”的教育原则。 “感人心者，莫过于情”，情感交织在人们的思维中成为一种刺激，往往对人的认识和行为起着调节作用。一个要让学生真正喜欢的教师，不应只有严父的面孔，更要有慈母的心肠，用真挚的丰富的情感去感染、教育学生，重视与学生的情感交流，建立情感关系。幽默幽默不仅抵消紧张，而且能让学生感受到教师的自信与安全感，促进信任，减少学生不良行为的发生。课堂上，当教师不自觉出了错误时，不要掩盖，轻松自然地承认自己的错误，并诚心向学生学习，会更加融洽师生关系。对课上的突发事件，教师机智地幽默一下，会活跃课堂气氛，更吸引学生学习注意力。讲课中，教师也可有意引入一些有趣的话题，将内容与幽默巧妙地结合起来，会使这节课教得更有效。实践还证明：教师本身的情感对学生有很强的感染作用，如果教师有强烈的求知欲，热爱自己的专业，以饱满的情绪带领学生去探索知识的奥秘，就会对学生的学习兴趣和情绪产生巨大的影响。正像赞可夫所说的：“如果教师本身‘燃烧着对知识的渴望，学生就会‘迷恋于获取知识”。所以，老师上课要全身心地投入，将自己对所教学科深深热爱的激情融于每一节课中，去吸引学生听课，激发他们学习这门学科的兴趣，并使他们建立起持久而牢固的学习兴趣。对于学习基础较差的学生，更要通过教师良好的精神状态和生动、有趣的教学内容来吸引学生，利用他们的心理动力因素去加以补偿，以取得较好的教学成果。学生的人格，以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。教师的道德不仅影响学生的学习时代，甚至影响学生的终身，良好的师德是学生稳定与保持学习兴趣的关键因素。 总之，教师的人格特征在教育教学工作中，起着非常重要的作用，在新的课改下，教师作为知识的引领者，教师要览群书，积百家知识于一身，才可以对学生认知过程中出现的问题加以解释，才会对学生产生积极的影响。在教学生过程中，像一丝丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格