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康德的知识观革命及蕴涵的教育学原创意义
2004 3
[ ] 康德不仅开启了现代西方哲学, 而且为现代教育学发展奠定了一定原创的理论基
础康德认为 识既不起源于经验, 也不单是理性的构成, 而是以理性为基础的二者的结合其
识观革命中蕴涵的教育学原创点表现在: 教育不能等同于 识, 教育中的 识只具有/ 潜在性0 ;/ 潜
在性0教育 识观将真正带来教育的革命
[ ] 康德 识观革命 / 潜在性0教育 识观 教育革命
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( 一) 康德 识观革命中的合理性
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