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《英语》（三年级起点）第二册第七模块教案 第一节 ( 40 分钟 ) 一.教学准备与分析 1.教学内容 学生用书：第二册第7模块第1单元 活动 1， 活动 2 活动用书：第二册第7模块第1单元 活动活动 3， 活动4 一.教学准备与分析 1.教学内容 学生用书：第7模块第1单元 活动 1， 活动 2 活动用书：第7模块第1单元 活动活动 3， 活动4 2.教学目标 2.1技能与知识目标 A. 基本要求 基本能听懂，会说，会读：He/She goes to…句型。 基本能听懂，会说，会读：How do you go to school?这一特殊疑问句型。 基本能听懂，会说，会读：Sb.+ have got…/has got…语句结构。 能听懂，会说，会读bus, bike, car, train, work等词汇。 让学生基本了解并会使用“by+交通工具”表示“乘做…”。 B.初步要求 让学生初步掌握Sb.+hasn’t got语言结构。 C. 复习巩固 复习所学过的家庭成员名称。 复习所学的文具用品。 2.2 运用能力的目的 运用本单元所学对自己以及他人所使用的交通方式进行介绍。 2.3 素质教育（文化，情感，态度策略）目的 学生乐于向他人介绍自己及家人的工作、学习情况。 从小养成关心家人的生活起居。 逐步形成乐于并善于同他人交往的素质。 3.教学重点 He/She goes to….以及Sb.+ have got…/has got…语句结构。 词汇：bus, bike, car, train, work 学生基本了解并会使用“by+交通工具”表示“乘做…”; 4.教学难点 train的发音。 5.教学任务 A.学习任务 学习he/she goes to……句型 学习Sb+have got……/has got……语句结构。 学习bus, bike, car, train, work等词汇； 学习并会使用“by+交通工具”表示“乘做……”; B. 运用任务 运用任务1：运用所学知识进行表演: 忙碌的早晨 6. 教学用品： 播放动画片的电脑（或者VCD机），录音机与录音带，大的单词卡片，课前制做的呈现语句、词组的大卡片等。 二、课堂教学程序： 1、启动（3分钟） 活动1：全体齐唱第一册第9模块第3单元的韵律诗“This is mother panda.”，复习家庭成员的英语单词。 活动2：全体齐唱“Point to the window”的歌曲，复习所学的文化用品。 2、导入（2分钟） 教师教学用语：I have got a lot of stationary, now I want to see what kind of stationary you have.(引导学生用I have got….句型叙述以加深他们对此句型的印象。) 3、课文呈现（6分钟） 教师教学用语：除了文具I have got a bike （再此可制成课件设计成自己真实骑自行车的场景）,so I go to school by bike .你们想知道Amy和她的家人拥有哪些交通工具吗？请边看动画片，边思考这个问题。 播放动画片，让学生边看边观察。（此时不要求学生跟读） 学生观看后，用汉语回答老师的提问。（教师给予英语提示：Mrs Smart has got a bike . Amy has got a bike. Mr Smart has got a car. Lingling’s father hasn’t got a car.以加深他们对此句型的印象。） 4、操练（8分钟） 老师出示单词卡片bus, bike, car, train,带读几遍，并检查学生的发音。 Guessing game． 教师教学语言：我们来玩一个游戏：我请几名同学上台，在黑板上随意画出课文中所学的交通工具的某一突出部分，请你们猜猜他想画的是哪种交通工具，最先答出的同学给小组加分。 几名学生上台画画，各小组之间展开竞赛。 学习韵句。 Bike , bike , by bike骑自行车 Bus , bus , by bus乘公共车 Car , car ,by car乘小汽车 Train , train , by train 乘火车 教师提问学生：I have got a bike ,so I go to school by bike . How do you go to school? 学生根据自己的实际情况回答（其他学生可练习说He\She has got…. He\She hasn’t got ….此时可以告诉学生英语中走路可以说“on foot”。） 教师教学用语：同学们，你们知道Amy和她的家人都是怎样