第二课 少年的歌.docVIP

六 年级 上 册 音乐 学科 编写者：戴炜强 执教者： 戴炜强 执教时间： 年 月 日（第 周 ） 课题 第二课 少年的歌 3课时 教学目标 通过聆听和演唱感受音乐所塑造的不同少年形象和表达的不同情绪，鼓励学生做一个积极向上、阳光自信、富有正义感的少年。 聆听用器乐形式表现的歌曲作品，体会不同艺术形式的不同表现力。认识双簧管，记住双簧管的音色特点并体会其表现作用。 能用自然、和谐的歌声，自信的演唱，表现歌曲《小小少年》所塑造的阳光、勇敢的少年形象。 感受歌曲《我是少年阿凡提》所塑造的少年阿凡提风趣、幽默、正义的形象，感受歌曲浓郁的新疆民歌风格。能用诙谐、幽默的情绪，有表情地演唱并表演歌曲。 认识变音记号——升记号，并能听辨和唱准旋律中带有升记号的音，体会歌曲中带有升记号音的表现作用。 能按“编创与活动”中指定的节奏和编创方法进行旋律创作，并能根据音乐情绪为《牧羊姑娘》主题填词和演唱。 教学重点 教学难点 教学准备 光碟、多媒体设备、琴。 教学目标： 1、能用自然、和谐的歌声，自信的演唱，表现歌曲《小小少年》所塑造的阳光、勇敢的少年形象。 2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。 3、通过聆听和演唱感受音乐所塑造的不同少年形象和表达的不同情绪，鼓励学生做一个积极向上、阳光自信、富有正义感的少年。 教学内容: 欣赏并学唱歌曲《小小少年》 教学重难点： 1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。??????????????? 2、二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。 教具准备： 钢琴、课件。 教学过程： 一 、淡话导入，激发情感共鸣 ??1、谈谈烦恼与挫折 ?同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。（学生交流诉说） ?2、老师小结并激励 ?同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光，我们是否能通过歌声表达对生活的热爱呢？ 二、以情带声、演唱发声曲 ??1、出示发声曲 1)4/4 11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - - 2 1｜ 1- - 0 2)变化组合二声部 a师有感情地示范演唱 b老师慢速的范唱 c学生慢速演唱 d再次演唱，但提要求(如何体现少年阳光朝气自信的形象呢？我们的演唱姿势、歌声、力度、速度应该怎样？） （这条旋律唱得很熟练的基础上学习二声部） (2)变化组合二声部 11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - - 11｜2 - -2 1｜ 1- - 0 11｜4 - -11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - - 2 1｜ 1- - 0 a老师与学生慢速钢伴演唱 b学生合作钢伴演唱 c提要求演唱（音准与节奏、注意聆听对方声部与自己的歌声的协和） 三、顺着歌声，引出歌曲《小小少年》的二声部 ?师：今天我们要学唱一首表现外国少年儿童勇敢乐观的面对生活中烦恼与挫折的歌曲《小小少年》，请听歌曲《小小少年》。 ??1、初听歌曲范唱。 问：你听了这首歌曲心情如何？听出歌曲中的不同声部了吗？（听后学生回答） ??2、出示歌曲高声部旋律 （师声情并茂地范唱——高要求慢速学生演唱——学生熟练自信朝气地演唱） 4/4? 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - - ??3、弹出低声部旋律（同上） 4/4? 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1 - - ??4、二声部合作演唱 ??a 听琴演奏二声部，请你们找找自己的声部 ??b 随琴轻声慢速演唱自己的声部 ??c 假如还唱不好，教师在听他们演唱时注意哪个地方特别难，单独练习 ??d 加快速度演唱二声部 ??e 加上歌词慢速演唱演唱。 ??5、老师演唱歌曲第一部分，学生合唱部分。（两段） ??6、学唱歌曲第一部分，出示歌谱。 ??a 学生慢速演唱歌曲第一部分旋律。 ??刚才老师唱的是歌曲第一部分，现在请你们也来有感情的演唱！ ??b 假如学生八分符点唱不好（运用对比听辨，让学生听辨学习） ??c 学生听辨对比中引出符点八分音符------? x??. ? 师：其实这样的节奏也不难，在生活中，听到过马儿奔跑的声音吗？谁能模仿？（学生回答） ??d 出示：哒哒 哒哒 哒哒? 哒哒 ?e 学生模仿马蹄声（可多次反复练习---在学生很熟练的基础上教师慢速带领学生无伴奏下演唱第一部分） ??7、假如学生还唱不好附点，在单