四年级美术下教学计划.docVIP

教师教学工作计划（ 2015 - 2016学年第2学期） 学科： 美术 年级： 四 教师： 杨金伟 领导签字： 一、 教 学 内 容 分 析 本学期是第二学段的第四个学期，学生的学习能力进一步提升，学习需求也在发生变化。针对四年级学情，本学期教材定位与知识初显型学习，建立从现象出发了解美术的教学策略，通过生活现象和美术现象展开多样化的学习活动，激发学生对美术学习的兴趣，注重在观察、感受、发现、了解、体验、尝试的过程中掌握美术基本知识及技能，注重观察、联想、记忆、想象以及综合探索能力和创新思维的培养，重视良好的学习习惯与情感、态度、价值观的形成，面向全体学生，全面提高学生的审美品味、美术素养和实践能力，有效开展学生喜闻乐见的美术教学活动。本册教材以单位课、小单元课、大单元课混编的形式共设置15个课目，其中单位课4个，小单元课8个，大单元课3个，包含了29个教学活动。教材内容设计美术与自我、社会、美术与自然、环境两个方面，适应学生的情意和认知要求。 二、 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 教学目标： 1、知识 【造型·表现】 学习领域：进一步认识点、线、形状、色彩、材质、结构、空间等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、镂印、制作等方式表现所见所闻，所感所想。 【设计·应用】学习领域：尝试从形状与用途、材料与结构的关系，认识设计与工艺的造型、色彩、媒材、学习对比与和谐、对称与均衡原理，用手绘立体制作的方式表现设计的构想，感受设计和工艺与其它美术活动的区别。 【欣赏·评述】学习领域：依据教材的中外美术作品进行专题或随堂欣赏，用语言或文字多种形式描述作品，洞察作品中形象所包含的美术语言元素，表达感受与认识。 【综合·探索】学习领域：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与生活、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。 2、能力 通过对各种美术媒材、技巧和绘画、制作过程的探索与实践，激发丰富的想象，唤起创作的欲望，表现出想象力和创造力。 正确、安全的使用各种工具材料，感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，能观察和分析用品的造型、色彩、媒材与结构、用途的关系，关注工序过程，发展创新意识。 学会从多角度欣赏和认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步形成审美判断能力。 学会以主题为中心，将美术学科与其他学科及实践活动相结合，提高综合解决问题的能力。 3、情感 对媒材的形状、色彩和材质及造型游戏与表现活动有较浓厚的兴趣，敢于创新与表现。 初步养成勤于观察、敏与发现、精于制作、大胆想象、追求创意的习惯积极参与、乐于合作的态度。 形成健康的审美情趣，珍视优秀的民族、民间美术和传统绘画文化，养成尊重世界多元文化的态度。 （一）重点 1、尝试用毛笔、墨、宣纸、水性颜料、彩色笔和油画棒、纸质及废旧材料等工具、材料，开展趣味性造型、设计及制作活动，学习其正确的使用方法，体验其不同的表现效果。 2、学习铅笔淡彩、构图、笔墨、色彩取样、镂印、黑白灰构成的基本知识，运用点、线、形、色、墨、肌理，通过写生、记忆、联想、想象和创作等方式，进行描绘和主题绘画表现活动，表达情感。 3、选择各种易于加工的媒材，运用剪、刻、折、扎、绕、扭、切挖、插接和组合、装饰等方法，创作表达一定意图或有创意的立体作品和设计作品。 4、结合其它领域的学习，欣赏中国画、民间美术样式（年画、剪纸、风筝、银饰）等，初步了解美术作品的样式，感悟传统绘画与民间美术的文化内涵，能用恰当的词语、短句等交流与评述。 5、发现并收集身边可用于造型、设计、制作的各种材料，进行联想、制作与创作，在相同的主题下开展绘画、设计、欣赏等综合性美术活动，并能主动合作、探究、创作以及综合解决问题。 （二）难点 1、通过观察、发现、尝试训练，在思维过程中建立美术思维方式，大胆与个性化地使用点、线、形、色等语言要素，表达个性理想和审美趣味，进行创作性绘画表现。 2、通过合理启示与巧妙的演示，掌握正确的用线造型、用色、印刷、纸工与材料拼接等基本操作技能，提升动手能力。 3、在教师周到细致的引导与组织安排下，积极而有序的分工合作，充分享受集体和个体学习活动的乐趣。 三、 学情 分析 学生脱离了之前的以自我为中心看问题，开始了客观观察的美术活动和视知觉思维，关注身边事物，对线与形发生感情，关于色彩则表现为固有色和象征色彩的使用，绘画具有叙述性，特别崇尚细心与耐心的绘画技巧，喜欢吸引人的、优美的主题，关注主题的内容，较少注意到所使用的媒材（如工具、材料、组织、形式等），空间感有一定发展，但空间的理解还局限于具体的立体形式事物，思考模式：笼统—分化，绝对—相对，静态—动态。 四、 对