八年级音乐下《黄河颂》教学设计.docVIP

《黄河颂》教学设计 会泽县金钟镇第三中学 唐安红 　　【教学目标】 　　１、理解诗歌内容，培养学生爱国主义情操。 　　２、提高朗读诗歌的能力。 【教学重点】 1.用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。? 2.正确理解歌词大意。? 【教学难点】 1.反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 2.在理解诗歌象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。 【课时安排】一课时 　　【教学流程】 　　一、情境导入 请问我们同学当中有没有见过黄河的？（没有）那我们先一起到黄河边走走。欣赏图片了解《黄河颂》的写作背景。1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到了最危险的时刻，黄河以她英雄的气魄鼓舞中华儿女奔赴抗战前线。 1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊 严而战。 　三、感悟诗歌 1、听了歌曲和朗诵后，这首诗给你什么感受？ 抓住“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂 2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？ 歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。 作用是引出下文的颂歌。 3、歌词部分哪些诗句赞颂黄河的英雄气魄？哪些诗句赞颂黄河的民族精神？　这些诗句应该怎样读呢？ 　　（1）描写黄河的英雄气魄的诗句是：望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连环。从昆仑山下，奔向黄海之边，把中原大地劈成南北两面。 　　指导朗读： 望黄河滚滚，奔向东南。 　　诗人站在高山之巅看黄河，这“黄河滚滚，奔向东南”是“望”统领的内容，所以“望黄河滚滚”中的“望”字读的时候应该把声音拉长一点。 　　惊涛澎湃，掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连环。 　　 “掀”字应重读。因为“掀”字不仅写出了黄河奔流的动态：掀起万丈狂澜，而且写出了它的气势惊人，所以读的时候要读出黄河奔流的高低起伏。 　　（生齐读） 　　（师引导学生朗读） 　从昆仑山下，奔向黄海之边，把中原大地劈成南北两面。 　　读这句诗的时候，重读“劈”这个词？ 　　（师指导朗读、齐读） 　　教师小结：我们学习诗歌不仅要理解它的内容，而且要抓住关键词来揣摩体会作者的情感。现在我们一起来朗读描写黄河英雄气魄的诗句，注意体会诗人的情感。 　　（师生齐读） （2）快速阅读，找出诗人直接赞颂黄河英雄气魄的诗句。 　　　三个“啊！黄河！”的内容。 　　　指导朗读： 第一个“啊！黄河！”读得舒缓、深沉。因为诗人从历史贡献这一角度来赞美黄河，既然是摇篮，那么读的时候就应该读出舒缓与深沉之情。 　　　第二个“啊！黄河！”　诗人从黄河的地理优势出发把黄河比作巨人，巨人高大威猛，读的时候，应把巨人的伟大坚强读出来） 　　　第三个“啊！黄河！”诗人从黄河的流域宽广：“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”来写，这是诗人抒发感情的高潮，所以读的时候，感情越读越激昂。 　4、诗的最后一段是尾声， 主要写了什么？ 号召我们学习黄河精神 　5、结合时代背景看，诗人借歌颂黄河表达了什么感情？ 借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国！ 四、课堂小结 分组分角色试着朗读这首诗，读的时候要注意体会诗人的感情由舒缓到激昂的变化。 全班齐读（配乐朗读，激发学生情感，增强气氛） 　　五、拓展延伸 播放的。 　面对祖国大好河山，历代文人写过不少关于黄河的诗句，你知道哪些？ 　　 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 　 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 　 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 　　 大漠孤烟直，长河落日圆。 　　……