基因的表达2学案教师版 学生版.docVIP

基因的表达（教师版） 编写人：张瑞萍 修订人：尚俊民 教学目标 1. 解释密码子在翻译过程中的应用 2.使学生掌握翻译的概念、过程和结果 3.说明中心法则的含义 教学重点 翻译的概念、过程及结果 教学难点 翻译的概念、过程及结果 教 法 将静态图示动态化等 教 学 设 计 教学过程 师 生 活 动 设计意图 课 堂 活 动 自 主 学 习 一、翻译 1.翻译的概念 在细胞质中，以 为模板，以 为运载工具，合成具有一定 的蛋白质的过程称为 。 2.翻译的场所 中进行。 3.密码子：mRNA上决定一个特定氨基酸的 。 4.反密码子： 上，能与密码子配对的三个相邻的碱基叫做一个反密码子。 5.过程 起始 与mRNA结合。 运输 携带氨基酸置于特定位置 延伸 核糖体沿 移动，读取下一个密码子，由对应tRNA运输对应的 加到延伸中的 上。（一个mRNA上可以结合多个核糖体） 终止 当核糖体到达mRNA上的 时，合成停止。 脱离 肽链合成后从核糖体与mRNA的复合物上脱离，盘曲折叠成具有特定 和 的蛋白质。 二、中心法则 中心法则描述了遗传信息传递的全过程。目前发现的遗传信息传递途径有： DNA——DNA： 。 DNA——RNA： 。 RNA——蛋白质： 。 RNA——RNA： 。 RNA——DNA： 。 操作：课前自主学习课本相关内容，完成自主学习部分的填写。教师课前检查。上课时学生齐读课文P72—P73。学生展示自主学习部分答案。学生评价。教师把控局面，并打分。 意图：夯实基础 合 作 探 究 以小组为单位完成下列表格，对比掌握复制、转录、翻译的相关知识。 DNA复制 转录 翻译 场所 原料 模板 碱基配对方式 遗传信息传递途径 产物 操作：通过讨论，学生以小组为单位，完成表格填写。 意图：突破重难点，掌握复制、转录、翻译的过程。 课 堂 检 测 1、同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同。其原因是参与这两种蛋白质合成的（ ） tRNA种类不同 B、mRNA碱基序列不同 C、核糖体成分不同 D、 同一密码子所决定的氨基酸不同 2、下列生理过程的组合中，所用原料相同的是（ ） ①DNA分子的复制 ②RNA的复制 ③转录 ④逆转录 ⑤翻译 A．①③与②④ B.②⑤与①④ C.①④与②③ D.②③与③⑤ 3、关于转录和翻译的叙述，错误的是（ ） A．转录时以核糖核苷酸为原料 B．转录时RNA聚合酶能识别DNA中特定碱基序列 C．mRNA在核糖体上移动翻译出蛋白质 D．不同密码子编码同种氨基酸可增强密码的容错性tRNA具有转运氨基酸的功能，右图tRNA携带的氨基酸是（各选项括号中内容为相应氨基酸的密码子）????） 精氨酸（CGC）?? 丙氨酸（GCG）甘氨酸（GGC）脯氨酸（CCG）①DNA分子的复制 ②RNA的复制 ③转录 ④逆转录 ⑤翻译 A．①③与②④ B.②⑤与①④ C.①④与②③ D.②③与③⑤ 3、关于转录和翻译的叙述，错误的是（ ） A．转录时以核糖核苷酸为原料 B．转录时RNA聚合酶能识别DNA中特定碱基序列 C．mRNA在核糖体上移动翻译出蛋白质 D．不同密码子编码同种氨基酸可增强密码的容错性tRNA具有转运氨基酸的功能，右图tRNA携带的氨基酸是（各选项括号中内容为相应氨基酸的密码子）????） A．精氨酸（CGC）??????????B．丙氨酸（GCG）C．甘氨酸（GGC）???????????????????????D．脯氨酸（CCG） 3 自强不息 厚德载物