四下作文教案201302.docVIP

《语文园地一》习作教学设计 教学目标： 1、能仔细观察并具体明白地描写生活中观察到的景象或由此引发的联想。 2、能按一定的顺序写，内容具体，语句通顺。 教学重点：具体明白地描写生活中观察到的景象或由此引发的联想。 教学难点：能按一定的顺序写，内容具体。 教学过程： ◆启发谈话 我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点） 小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲的很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。 ◆实地观察 现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。 ◆交流观察所得 指名说说你已经观察到什么，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。 ◆学生完成习作 ◆同桌互相交流，评改 改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。 第一单元习作讲评 教学目标： 能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。 教学重、难点： 懂得描写生活中观察到的景物，还要把引发的联想写出来。 教学过程： 　　一、启发谈话 　　我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了我们已经把最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，花草等，经常在那里做些什么写了下来。现在我们就来讲评习作一。 　　讲评要求：能够留心观察，把自己的所见所想写具体。 二、重温习作要求： 懂得描写生活中观察到的景物，还要把引发的联想写出来。 　　1、交流习作： 　　指名说说你写校园什么，怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。 　　2、学生修改自己的习作 　　3、同桌互相交流，评改 改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。 三、把修改的习作抄在作文本上。 《语文园地二》习作教学设计 教学目标：1、写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。2、写出的文章有条理，内容清楚，有主题。 教学重、难点：文章真实地表达自己的看法，层次清楚，内容具体。教学过程： 一、同学们，这段时间你有什么话憋在心里很想说出来，可又没有合适的机会说出来吗？现在说出来听一听。让学生相互说说。 二、现在我们来看看这次习作的要求，让学生读一读，再说一说习作要求什么，给我们提示了哪些写作的内容。 三、让学生在说一说自己想些什么？怎么写？ 四、老师带领学生一起分析学生口述作文的优点与不足。再次提醒学生文章的真实性。 五、出示范文，进行分析。 范文： 分析：给别人说话，要有礼貌，有分寸，为了让内容更具体，要有具体的事例，要入情入理的讲清楚道理，同时对别人也应该给与理解，对别人提要求要合理。 六、学生习作。老师个别指导。 七、以学生的文章作案例，进行讲评。 八、学生修改自己的习作，交换修改习作。 九、誊写习作。 奶奶，我想对您说 亲爱的奶奶，有些话压在我心里已经一年多了，我曾几此想当面对您说 可是又怕您生气，话刚到嘴边，又都咽了下去。奶奶，今天我借写作文的机会，把憋在心里的话告诉您。 奶奶，我是一个活泼、有自尊心的男孩儿，虽然有时也很顽皮，常常惹您生气，但不希望您对我的同学不客气。您知道吗，同学们在个同学来找我。当时我正在房里做作业。是您开的门，您见到我的同背后老讲您的坏话，我的心里真不是滋味。记得一个星期天下午，一学，不问青红皂白就说：“去去去，伟翔不在家。”转身把门关上了。星期一，我一到学校，那位同学就对我说：“你奶奶好凶呀，我想问你一道数学题，话还没说，你奶奶就把我赶走了。以后，我可再也不敢去你家了。”奶奶，您知道，听了同学的话，我的心里有多难受吗？ 奶奶，我知道您上了年纪，喜欢安静，您也怕同学来我家里吵闹影响我的学习，是为我好，可您对他们也不必那么凶呀。我们同学聚在一起探讨学习上的难题，交流学习方法，有时难免会吵一点儿，但这不是坏事呀！我们有时也偷着玩，打打闹闹，我们毕竟是孩子，还请您谅解。我也经常到同学家，可别人的奶奶总是轻声细语、和蔼可亲，您为什么就那么凶呢？奶奶，我真心希望您以后对我的同学和蔼点儿，成为一位和蔼可亲的好奶奶。 亲爱的奶奶，您能答应吗? 第二单元 习作讲评 教学目标：1、通过讲评