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鄂教版教材第八册第二单元 《小树快快长大》教学设计 钟祥市东桥小学 杨恒燕 史艳霞 设计理念 本课教学设计的指导思想是按照“以获得音乐审美体验为中心”的观点组织教学资源，设计教学活动，进行本课的唱歌教学。《音乐课程标准》指出：音乐课程具有审美体验价值，通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感。 教学内容分析 《小树快快长大》是一首极富童趣的二部合唱歌曲，通过“清晨”和“黄昏”这两个不同的时段借拟人的表现手法，描写了少先队员快乐地为小树浇水的情景，并希望小树与他们一样快快成长的美好愿望。 歌曲为C大调，2/4拍，中速稍快，二段体结构，乐句和乐段都很方整，第二乐段具有副歌作用。 学生情况分析 学生已经有过简单的三度旋律音程和和声音程的训练，但是此歌曲中出现的更多的是四度、五度、六度的大跳音程。因此学生掌握起来还是有一定难度的。 授课年级：四年级 教学课时：一课时 课 型：歌唱课 教学目标 （一）“知识与技能”目标：对比唱准X. X和 X. X两种附点节奏；在配合中准确把握二部合唱的力度。 （二）“过程与方法”目标：以深情的声音，富有表情地唱好这首歌曲，并能体会歌曲的内涵。 （三）“情感态度与价值观” 目标：通过教学活动感受劳动的快乐，培养学生的环保意识和劳动意识。 教学重点与难点 （一）教学重点： 1、通过听唱歌曲感受劳动的快乐，培养学生的环保意识和劳动意识。 2、唱准X. X和 X. X两种附点节奏。 （二）教学难点：二声部合唱 教学准备 钢琴、录音机、教学磁带 教学过程 （一）组织教学 在《小树快快长大》的音乐声中步入教室，师生问好。 （二）导入 1、谈话： 同学们，我们现是处在一年四季中的哪个季节？（春天）是呀！春天是个万物生长的季节，在这个时候无论走到哪里，都能感受到春天的气息，让我们一起去寻找春天吧。 2、律动：播放歌曲《春天在哪里》，学生做律动，感受春天的气息。 过渡语：春天里有着美丽的花、草、树木，假如我们地球没有了这些植物，我们的家园会变成什么样？（提出问题，让学生进行思考并回答） 3、教师引导学生明白保护植被，植树绿化的重要性。 【设计意图：初步建立保护环境的意识。】 （三）学唱歌曲 1、提问：刚才听到的歌曲在唱什么内容？（所指进入教室时听到的歌曲） （为小树浇水、小树快快长大……） 2、引出课题《小树快快长大》。 3、听赏歌曲，感受他们在为小树浇水时的心情是怎样的？ （让学生在歌曲中感受劳动的快乐） 4、教师深情演唱歌曲，让学生静静的聆听。 （学生可以选择舒适的方式聆听，如闭上眼睛，倚着课桌等。） 【设计意图：学生是学习和发展的主体，让学生选择自己喜欢的方式来欣赏歌曲，关注了学生的个体差异和不同的学习需求。】 5、反复播放歌曲，用听唱法让学生学会歌曲。 （四）体验歌曲 再听，议一议： 1、歌曲中队员们盼望小树快快长大，他们的心情是怎样的呢？ （急切、快乐、高兴……） 2、请你将歌曲的强拍拍击出来。 【设计意图：通过找到强拍来听辩出歌曲的节拍。】 3、同学们的成长，带给了谁喜悦欣慰的心情？在我们成长的道路上，是谁在关注着我们，给我们帮助？ （爸爸妈妈、老师、爷爷奶奶、好朋友、邻居……） 3、小树长大了会用茂盛的枝叶装扮校园，同学们长大了准备做些什么呢？ 4、请你数出这首歌曲一共有多少个小节？并说说歌曲前16小节和后16小节的演唱形式有什么不同吗 ？ 【设计意图：了解歌曲的演唱形式。】 5、还听： 【设计意图：可以尝试跟录音轻唱并感受歌曲的高潮。】 请你轻声跟着唱，你认为歌曲的高潮在哪一段？为什么？ （第二段，因为音区最高，而且是合唱部分） 6、练一练：节奏练习 X. X X │ X. X X │ X X │ X — ‖ X . X │ X . X │ X . X │ X — ‖ 7、学唱第一乐段： 请你先来唱歌曲的第一部分——齐唱。 （生：边听边跟唱） 8、学唱第二乐段： 【设计意图：进行初步的合唱训练。】 ①全体都先学第一声部，请你跟琴唱旋律。 ②再全体学唱第二声部，请你跟琴唱旋律。 【设计意图：两个声部都唱可以较大的提高学生的音准，也能培养学生的听辩能力。】 ③两个声部合起来唱，听和声的效果怎样？ （生：轻声进行合唱 ） 二声部练习时从以下进行： ★分别教唱一、二声部旋律。 ★播放二声部合唱录音，学生听唱。 ★教师指导学生分声部练习演唱歌曲。 9、完整的演唱歌曲： 调整自己的声音与大家保持一致，再唱感受二声部的和声效果。 （五）表现 ①教师伴奏，学生分声部演唱歌曲，体验歌唱的快乐。 ②播放歌曲，学生即兴自编肢体动作，在“小树”下快乐舞蹈。 【