美妙童音 小学美术.docVIP

课题 ? 第二课?美妙童音 设计者 ? 教 材 分 析 １．歌曲《猜调》这是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣。对歌曲由一个具有呼唤性的音调“小乖乖”开始，引出一连串排比式问句。“什么长，长上天……”，连珠炮似地向对方提出一连串的问题。全曲从最高的“ ”音开始，一直到最低音“ ”结束，速度加快，９个小节一气呵成，几乎让人没有喘息的机会和思考的余地；答句同样显示出思路的敏捷、语言的准确和丰富的生活知识。歌曲的旋律采用六声徵调式，音域在十一度以内。旋律与歌词的配合天衣无缝。全曲节奏紧凑，自第３小节起不断将第２小节的旋律变化重复或加花。９小节的旋律流利酣畅。尾部旋律加装饰音后，更表现出鲜明的地方色彩。 ２．管弦乐《木偶的步态舞》法国作曲家德彪西于1910年为其爱女写了题名为《孩子们的角落》（也译作《儿童乐园》）的钢琴曲集，包含六首小曲。《木偶的步态舞》是曲集中的最后一首。曲中大量运用切分音和带顿音的八分音符，这是美洲黑人糕饼舞音乐的常用节奏，因此这首钢琴小曲成为欧洲音乐作品中吸收黑人舞蹈音乐的先例。乐曲正以此描绘一个红眼黑面、毛发耸然、外形奇特的黑人小木偶跳舞的滑稽形象。强劲有力的双手八度齐奏给人带来活泼、奔放的感觉，由主题动机发展而来的音调也显示了全曲的特点。 ?忽强忽弱的力度变化，富有弹性的切分节奏和顿音弹奏，生动也表现出木偶那种轻盈活泼，然而又带有几分滑稽可笑的步态。随着越来越弱的后半拍的顿音八分音符，出现了一系列带倚音的八分音符，模拟“班布拉”（一种黑人音乐常用的、类似铃鼓的乐器）的音响，用以表现机械的木偶动作。在乐曲的这一部分中出现了这样的音调：速度放慢，节奏拉开，旋律作半音下行，带有哀伤和乞求的意味。这个音调取材于德国作曲家瓦格纳的歌剧《特里斯坦与伊索尔德》序曲的主题，当它与表现木偶机械动作的带倚音的八分音符搅在一起时，就显得格格不入，十分可笑。这是作曲家、印象派创始人德彪西对晚期浪漫主义代表人物瓦格纳的戏谑和嘲讽。在这之后，木偶主题的动机隐约可闻，将乐曲引入再现部分，木偶又不停地跳起了那种别具特色的舞来。经改偏成管弦乐曲后，《木偶的步态舞》显得更为多姿多采。３．歌曲《一只鸟仔》?这是一首台湾儿歌，共有两段，每段都采用了象声词来形容一种小鸟的鸣叫声和神态，使歌曲生动有趣。本课围绕着唱鸟、爱鸟、护鸟的主题，极大激发了学生的内心情感，使他们充分融入到音乐中，用打击乐器为歌曲伴奏的能力。 ４．歌曲《摇船调》这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了问答对歌的形式。采用４/４拍，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅、优美。全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲一开始的四个问句采用了第一、二两乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化，十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景。紧接着歌曲又加入了３小节的衬词和１小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。 教 学 三 维 目 标 ? １、能有感情地演唱，表演歌曲《一只鸟仔》《摇船调》。 ２、了解歌曲的时代背景 ３、激发爱国主义情怀 ? 教 学 重 点 难 点 重点 有感情的演唱歌曲。 ? 难点 掌握十六分音符与十六分休止符。 ? 课前准备 课件 电子琴 课时安排 第一课时：表演《一只鸟仔》，聆听《猜调》；认识反复跳跃记号。第二课时：聆听《木偶的步态舞》；节奏问答编创活动。第三课时：表演《摇船调》；猜谜活动交流；单元小结。 教????学????过????程 设计意图 第一课时 聆听《猜调》 1.这是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。2.聆听《猜调》。????设问：你能否听出歌中问什么?答什么?3.再听《猜调》。设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化?4.复听《猜调》。5.分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。6.提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。表演《一只鸟仔》 一、情境导入： 1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2、复习前课内容：表演及唱。 3、竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏进行练习) 4、节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。 二、寓教于乐： 1、初听歌曲《一只鸟仔》，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？（听后学生自由说） 再听歌曲，引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。 2