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记叙文写作指导__教师版-中考语文复习资料(作文) 记叙文写作指导 〖教学目标〗 1、 回顾经典，品味文中的写作方法和技巧。 2、 归纳总结出记叙文写作六“一”诀。 3、 有意识地养成运用“六一诀”写作习惯。 〖重点难点〗 1、 归纳总结出记叙文写作六“一”诀。 2、有意识地养成运用“六一诀”写作习惯。 〖课前准备〗 1、记叙文有哪些特点？ 2、品读《珍珠鸟》、《散步》、《羚羊木雕》、《走一步，再走一步》、《社戏》、《背影》、《风筝》、《最后一课》等，思考：为什么一个简单的物体、一件普通的事，一位平凡的人，在大家笔下能熠熠生辉？ 〖教学过程〗 一、检查预习，导入： 记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，在写作时也是最早接触的文体，什么是记叙文，它有哪些特点？今天再谈记叙文的写作好象是老生常谈，其实不然。记叙文看似所有人都可以写，可是我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，至少是平淡无奇，使人读来味同嚼蜡。 今天我们着重和同学们交流一下在审题立意后,选好了材料,如何打造,使你写出的记叙文更加生动感人？“它山之石可以攻玉”,昨天让同学们重温了我们学过的几篇堪称典范的文章,有没有从中获得一些启示？ 二、回顾经典，探究写法： 学生独立思考后，小组内讨论交流，全班交流，指名学生发言，其他同学补充，明确: 1、开头 开门见山法,开篇即点明要叙事件，不多加修饰，给人以干净、明快、一气呵出之感。如：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ——朱自清《背影》。 环境描写、渲染气氛的描写法，《风筝》 “北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。”这样的开头，洋溢着浓郁的情感氛围，利于抒发情感。 议论抒情点题法。“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”一开篇，作者便用欣喜的语气道出了自己的心声，并以此奠定了全文的轻松基调。通读全篇，读者始终被作者的笔牵 1——让你的作文靓起来 引着，被人对动物的关爱之情笼罩着，与作者一起悉心体察着这可爱又怕人的鸟的一举一动。 师小结：中考阅卷时间紧、任务重，每篇作文在阅卷者眼中停留的时间一般只有一分钟左右，在这么短的时间内，阅卷者是不可能细细琢磨推敲你的作文的，开头若能别出心裁,让人有耳目一新之感,一定会让你的文章增色不少，必将在众多的作文中脱颖而出,博得阅卷老师的“欢心”,印象分自然不会低。记住：一见钟情的开头 。 2、结尾 自然收束式。比如《社戏》的结尾。在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，显得单纯明快、朴素无华。 首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉，如《紫藤萝瀑布》。 画龙点晴式。在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，如《走一步再走一步》，作者记叙了“我”冒险攀登悬崖从而陷入困境，并在父亲指点下爬下悬崖摆脱困境的过程。尤其是先细腻地刻画了全身颤抖冷汗直冒地向上爬、心惊肉跳地蹲、头晕目眩地向下望、全身麻木地伏等，而后又细致地描写了因毫无信心而啼哭及信心萌发探踩岩石，最后爬下悬崖的过程，自然地归结出：化解困难，从而克服困难。 提出问题，引人深思，如《羚羊木雕》。作者巧妙地提出了“可是，这能全怪我吗？”，引人深思。 出人意料，戛然而止。如：《皇帝的新装》。 师小结：古人云：“一篇之妙，在乎落句。”一个精当的结尾，会使全篇大放异彩，熠熠生辉。结尾的方法丰富多彩，没有固定模式，关键是要善于根据所写文章内容的需要，选择一个一箭双雕的结尾。 3、结构 人线：即以线索人物的见闻感受为线索，如《最后一课》中的小弗郎士； 事线：按照事物发展的进程为线索，如鲁迅的《故乡》是按照“回故乡-在故乡-离故乡”来组织全文的； 物线：文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节，如《羚羊木雕》等； 情线：以人物的感情变化为线索，如莫怀戚的《珍珠鸟》。 师：全文要有主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。一线穿珠的结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。 4、情节 巧设悬念，引人入胜，如：《智取生辰冈》。 插叙、倒叙，如《羚羊木雕》。 抑扬手法，如《阿长与〈山海经〉》。 虚实相生法，如《爸爸的花儿落了》。 师小结：“文似看山不喜平”。一波三折的情节能让情节摇曳多姿，引人入胜。 5、细节 生：“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石”中的“探”生动传神地写出了“我”当时的恐惧心理。 师小结：人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神的细节。 6、环境 .用环境描写来表现人物活动的背景 或者是自然