二下音乐第五单元.docVIP

泰州市海光小学（辅导区）2013—2014学年度第二学期 二 年级 音乐 学科备课教案纸 课 题 第五单元 包子 剪子 锤 设计者 指导者 送审时间 审阅人 执教者 执教时间 教学目标 1.营造情境让学生积极参与到本单元的听、唱、动等游戏性的活动中，感受、体验不用作品的变现形式和特点，乐意与同伴合作表演，享受音乐与游戏的快乐。 2.通过欣赏具有山东和云南地域风格的童声对唱《猜谜谣》、童声合唱《猜调》，了解不同的演唱形式和旋律特点，感受不同速度在情绪表达方面的不同效果。 3.能用明亮、饱满、具有跳跃感的声音演唱《夏日的雷雨》《包子、剪子、锤》，表达歌曲活泼欢快的情绪，并能模唱《夏日的雷雨》歌谱。能随歌曲或伴奏恰当地加入声势或律动。 4.能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。在游戏中能够对音乐的指令作出反应，随之变换动作或继续游戏进程。 5.在听、唱、动等游戏活动中，学习、体验八分休止符，巩固四分、八分、二分节奏，并能听辨与表现。 教学重点难点 教学重点：1.在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲，并有对比的表现歌曲 教学难点：1.歌曲表演，并选用自制打击乐器创设雷雨情境，为歌曲伴奏。2.体会附点在这首歌曲情绪上渲染的点睛作用。 课前 准备 教 师 准备学生“music星星卡”、打击乐器、教学光盘 学 生 保持整洁的桌面、音乐书 课时安排 4课时 教 学 过 程 教学随笔 第一课时 教学内容： 唱：《夏天的雷雨》 教材分析： 《夏天的雷雨》这首歌曲为一段体，有四个乐句组成，每句的前半部分结构规整，三处采用了切分节奏型，其中，第一、三句完全相同，第四句作为全曲的结束句略有不同，增强了结束感。在这节课中我想通过唱、听、动感受歌曲的情趣、风格并掌握节奏。 教 学 过 程 教学随笔 教学目标： 1.能用明亮、饱满、具有跳跃感的声音演唱《夏日的雷雨》表达歌曲活泼欢快的情绪。 2.并能模唱《夏日的雷雨》歌谱。能随歌曲或伴奏恰当地加入声势或律动。 教学重点：在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲，并有对比的表现歌曲 教学难点：能随歌曲或伴奏恰当地加入声势或律动。 教学过程： 一、组织教学 1．师生问好 二、新课学习 1.谜语导入 师：今天老师准备了一则谜语来考考大家！听好谜面：一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红袄，坐在绿船上。 师：对了！谜底就是荷花。 2.学唱歌曲《夏天的雷雨》 过渡：其实呀，问谜语的形式可多了！同学们，你们听过用歌唱的形式来猜谜语的吗？今天就给大家准备了一首谜语歌，一起来听一听吧！ （1）观看视频，欣赏《夏天的雷雨》动画视频 边看边思考：这首歌曲中都演唱了哪些谜面？ （2）师：咱们先把谜面都找出来再猜谜底，好不好？你能把歌词中所演唱的谜面复述一遍吗？ 生：天空中一闪闪，什么光发亮？ 天空中轰隆隆，什么声音响？ 天空中哗啦啦，什么落下来？ 师：谜面有了，咱们再开动小脑筋猜猜谜底分别是什么吧！ 天空中一闪闪，是什么光发亮？ 生：…… 师：别着急，来听下一个谜语：天空中轰隆隆，什么声音响？…… 师：最后一个，天空中哗啦啦，什么落下来？…… 师：这是一组谜语，将这三个谜语联系起来思考，你就有正确答案了！ （闪电、打雷、雷雨） 教 学 过 程 教学随笔 (3)熟悉歌词 A、带领学生有节奏地朗读歌词一至两遍。师：你们能按照节奏再加上动作，跟着老师一起来朗读一下歌词吗？ B、师问生答。师：接下来，咱们来对对谜语吧！我来问你们谜题，你们按照老师的节奏来回答，可以吗？记得要加上动作哦！ （4）演唱歌曲 A、欣赏范唱，跟着音乐小声哼唱。师：同学们表现得真棒！接下来，让我们跟着音乐，一起来学唱一下这首谜语歌的谜面部分吧！ B、分句教唱第一段歌词。师：谜面大家都会唱了吗？咱们连起来试试看吧！ C、师范唱 （先用慢速柔美的声音演唱歌曲） 再来一次，仔细听，这次又是怎么唱的？（稍快 跳跃） 问：你觉得哪种感觉更好一点？说出你的理由。 师：下面，我们就用稍快、有跳跃感的声音来演唱歌曲吧！ D、对歌迷（加上动作） 师：咱们这次对对歌迷，同学们唱谜面，老师来唱谜底，好不好？ 角色互换。师唱谜面，学生演唱谜底。 E、针对错误挑出来进行教唱 F、跟伴奏完整演唱歌曲，并加入表演 动作。 （5）总结出歌曲所表达的天气现象，并请同学为歌曲起个名字。 我们把这首谜语歌唱得这么棒了，可是唱到现在，它还没有名字呢！ 能开动我们的小脑筋，为这首歌曲起一个合适的名字吗？ 师：雷雨往 往在夏季下得特别多，雨过天晴，还可以