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教学论第二次作业 1、学校教学活动的基本功能是什么？ 答：学校教学活动的基本功能有： （一）传播知识与发展潜力。 （二）形成技能和培养能力。 （三）培养与发展个性。 2、什么是教学内容的纵向组织与横向组织？ 答：纵向组织又称序列组织，是指按照一定的准则以先后顺序排列教学内容。 横向组织是指打破学科的界限和传统的知识体现，将各门学科的知识联系起来，以便让学生有机会更好地将各门学科的知识联系起来，从而更好地探索社会和个人最关心的问题。 3、教师教学艺术风格的形成要经历哪几个阶段？ 答：教师教学艺术风格的形成大致要经历四个阶段：模仿性教学阶段、探索性教学阶段、创造性教学阶段、艺术性教学阶段。 4、教学设计的程序有哪些？ 答：1．确定教学目标。 2．进行教学任务分析。 3．起点行为分析。 4．编写教学具体目标。 5．设计标准参照试题。 6．开发教学策略。 7．设计教材选择与开发。 8．设计与实施形成性评价。 9．进行教学监控与调整。 10．设计与实施总结性评价。 5、上好一节课有哪些基本要求？ 答：一堂好课应符合下列基本要求： （1）教学目的明确。即教师要明白这堂课要掌握哪些知识、技能， 要养成哪些行为方式和品格、要有怎样的态度、要学会什么方法等。 （2）教学内容正确。是指教师教授的知识必须是科学的、确凿的、 符合逻辑的，技能或行为要符合规范，并且要求学生作出的反应同样 是正确的。 （3）教学方法恰当。是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选 择较佳的方法进行教学。 （4）课堂组织得当。是指课的进程次序分明、有条不紊、课的节奏 紧凑，不同任务变换过渡自然，课堂秩序良好。 （5）师生积极性高。气氛热烈，是指课应自始至终是教师的指导下 充分发挥学生学习的积极性。 6、形成性目标的含义和优点。 答： 形成性目标是在教学情境中随着教学过程的展开而逐渐形成的教学目标。 其优点是形成性目标强调教学目标的过程性、逐渐形成性，这克服了 过程与结果、手段与目的之间的二元对立，同时可以带来教学活动的 丰富性、拓展性，使得教学目标更加切合教学的实际情境。 7、程序教学的原则要求是怎样的？ 答：把教材分为小步子，学生对所学内容作积极反应，反应后即刻反 馈，尽量降低错误率，教学应自定步调。 8、分层次教学的优点是什么？ 答：（1） 充分照顾了学生的发展差异，能够因材施教。 （2）消除了智力歧视，易被学生接受。 （3）分层次教学内含的竞争机制，使得学生在不断流通的过程中， 接受挑战，实现跨越，从而易形成生动活泼、互帮、互助、互赶的教 学局面，形成多向互动的课堂教学局面，而且减轻了学生学习负担， 提高了学生学习成绩。 9、教学艺术的共性特征有哪些？ 答：教学艺术的共性特征有： （一）形象性。形象性是艺术的基本特征，艺术是以具体的形象来反映社会的现实生活，表现情感。 （二）情感性。以情感人，以情动人，是艺术的力量之所在。 （三）独白性。独特的创造性是艺术的生命源泉之所在。 （四）个性化。从宏观上说，个性化特征构成了不同种类的艺术表现形式；从微观角度看，个性化特征从每个艺术家独具个性的表演艺术中充分显现出其艺术的魁力。 （五）实践性。一切艺术都是人们千锤百炼的实践结晶，离开实践，艺术之花就会萎缩、凋谢。 10、为什么说教育目标包含教学目标。 答：（1）教育目标是一个关于教育活动之预期结果的总的概念，是指一定的教育活动所要促成的预期的身心变化。 （2）教学目标是关于教学活动的预期结果所要达到的标准、要求所作的规定或设想。 （3）教育目标包括教育目的、培养目标和教学目标，其中最高层次为教育目的，最低层次为教学目标。 教育目标与教学目标是整体和部分的关系。 11、教学内容选择的基本准则是什么？ 答：基本准则是： （1）要注意教学内容的基础性。其原因在于：一是知识激增和学校教学的有限性；二是中小学教育的基础性。当然，强调作为教学内容的知识的基础性，并不是不让学生接触有关学科知识的新发展，在条件许可的情况下，适当地让学生了解一些学科前沿性的新知识。 （2）教学内容应该贴近社会生活。学校教学目标的一个重要来源是当代社会生活，学校教学应该满足社会生活的需要，为此，教学内容应该与社会生活联系在一起。 （3）学内容应该符合学生实际。一是要符合学生的需要，二是要符合学生的兴趣。要防止两种错误的倾向，一是过于降低教学内容的难度，在教学内容的选择上局限于学生的现有水平，二是过于强调趣味性。 12、课堂管理的内容包括哪些？ 答：课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。管理好课堂是开展教学活动的基石，教师必须不断地提高课堂教学管理技能。 13、为什么说教学设计不同于传统备课？ 答：教学设计不同于传统备课。传统教学中的