不规则物体的体积说课稿.docVIP

《不规则物体的体积》说课稿 营上镇大坪小学 李远 【说教材】 求不规则物体体积，是小学人教版五年级下册，第三单元“长方体和正方体”的最后一节内容。本节课是在学生已经掌握了长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积、体积的知识，了解了容积的内容的基础上呈现的。通过本节课的小组合作探究活动，培养学生的合作探究的能力，还可以加深学生对体积这一概念的理解和深化。根据课标要求和学生已有的知识水平，确定本节课的教学目标因为求不规则物体的体积对学生来说是一个抽象的内容，前面学过的长方体和正方体的体积是用公式计算。而求不规则物体的体积是学生空间观念的一次飞跃。学生对不规则物体的体积没有公式来计算感到很困难，不易理解。所以我更注意加强了直观的演示和学生观察相结合，让学生领会用排水法可以求不规则物体的体积。在这个过程中，不断地向他们提出问题，注意引导学生进行观察、分析，使学生清楚地看到求不规则物体的体积是用排水法中的“—原来水的体积=不规则物体的体积”，帮助学生从感性认识过度到理性认识。创设情景??提出问题、、创设情景提出问题数学素材来源于学生的生活现实，先将学生引进生活情景，在具体情境中体验，感受生活化的数学，为数学回归生活作好准备 。这些是学生熟悉的生活素材，又是一些不规则的物体，学生倍感亲切并产生疑问：这些物体的体积要如何计算？学生强烈的求知欲望被激发出来。、不规则物体的体积也就是测不规则物体体积的、学生在中，不仅体会了数学就在身边，数学就在生活中，而且激发了学习的兴趣，获得了成功的体验，增进了学好数学的信心。在这样的数学实践活动课中，课堂变成了学生展示自我发展智慧的舞台，教师在学生活动过程中，是组织者、合作者和引导者 3