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《蜀道难》学案 设计：李鲁闽 审核：彭勇 学习目标 一、知识与技能： 1．了解本诗的创作背景把握诗歌的思想内容和情感。 2．学习诵读诗歌的技巧、背诵的要领。 二、过程与方法： 在诵读的基础上，结合注释，理解思想内容；通过品读文本、合作探究，鉴赏本诗的艺术特色。 三、情感态度与价值观： 感受本诗的宏大气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义风格。 课前预习案 一、材料补充 作者及背景介绍 李白（701—762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还。因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。 二、基础积累 1．认读字音 峥嵘（ ）（ ） 鱼凫（ ） 秦塞（ ） 萦绕（ ） 扪参（ ）（ ） 石栈（ ） 猿猱（ ） 飞湍（ ） 崔嵬（ ）（ ） 抚膺（ ） 吮血（ ） 喧豗（ ） 咨嗟（ ）（ ） 2．结合句意理解加点词词义 青泥何盘盘 （ ） 所守或匪亲 （ ） 嗟尔远道之人，胡为乎来哉（ ） 3．熟读文本，写出你的收获： 4．熟读文本，写出你的困惑： 课堂活动案 一、走近李白 写出你熟悉的李白的诗句。 二、课文诵读 朗读全文，疏通课文重要词语，积累在下面。 三、整体感知 结合写作背景，，1．诗人一唱三叹“蜀道之难难于上青天”，作者？2．为表现蜀道之难，诗人除了直言其“难”外，还用了间接描写的手法，找出一例试做赏析？ 3．诗，？ 、精彩语段阅读 这一段话在写景上运用了什么样的表现手法？渲染了什么样的气氛？ 、默写（1）尔来四万八千岁，?????????????????? 。西当太白有鸟道，???????????? ?????? 。（2）地崩山摧壮士死，???? ????????????。上有六龙回日之高标，?????????????????? 。??????????? ????????? ，猿猱欲度愁攀。（3）清泥何盘盘，????????????????? 。???????????????????? ，以手抚膺坐长叹。（4）问君西游何时还？????????????????? 。但见悲鸟号古木，???? ?????????????? 。（5）????????????????? ，枯松倒挂倚绝壁。飞湍流急争喧豗，?????????????????? 。（6）剑峥嵘而崔嵬，??? ?? ? ????? ，?????? ? ???? 。所守或匪亲，???????????? 。朝避猛虎，??????????? ；?????????? ，杀人如麻。蜀道难1、了解作家生平、作品风格、本诗的创作背景和创作目的。 2、除文字障碍，初步品味字、词、句的妙用。 3、学习诵读诗歌的技巧、背诵的要领。 二、过程与方法： 1、整体感知全诗的感情基调，疏通大意，把握全诗的行文脉络。 2、培养学生鉴赏诗歌作品的能力和方法，鉴赏本诗的艺术特色。 三、情感态度与价值观： 感受本诗的宏大气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义风格。 课前预习案 一、材料补充 1、作家作品 （1）文体知识 本诗是一首乐府诗。乐府是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀、召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗就属于后者。 《蜀道难》是乐府《相和歌辞?瑟调曲》旧题。《乐府解题》云：“《蜀道难》备言铜梁、玉垒（均为蜀山名）之阻。”本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难。全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力，充分体现了李白浪漫主义的创作特点。 （2）作者及背景介绍 李白（701—762）字太白，号青