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小学生---设问作文法 　　一：知识讲解 　　ａ．找原因的设问句 　　设问作文法，是使用“自己问自己一个问题，然后自己把这个问题回答出来”的方法写作文的。 　　学习设问作文法，首先要学习基本方法。 　　设问作文法的基本方法一共有三个，现在我们先学习设问作文法的第一个基本方法，它的名字叫找原因。 　　找原因，就是面对一个句子，在这个句子后面，写出这个句子的原因句。 　　怎样才能在一个句子后面，很方便地写出这个句子的原因句呢？ 　　你一定先要记住下面这个句子－－ 　　┌──────┐ 　　│ 为什么 ？│ 　　└──────┘ 　　ｂ．找原因的操作步骤 　　使用设问作文法给一个句子找原因，记住找原因的设问句之后，还要记住找原因的三步操作。 　　你一定要记住找原因的三步操作是－－ 　　一问、二想、三答 　　ｃ．“二想”想什么 　　在这“一问、二想、三答”之中，“二想”是最最重要的一步。 　　“二想”，是怎么回事呢？ 　　你一定要记住，“二想”就是－－ 　　可以想，这是因为谁的原因？ 　　也可以想，这是因为什么东西的原因？ 　　ｄ．两点说明 　　第一点说明：什么叫被拓展句 　　给哪个句子找原因，哪个句子就叫作被拓展句。 　　比如给“我做值日”找原因，“我做值日”这句话，就叫作被拓展句。比如给“今天的天气特别好”找原因，“今天的天气特别好”这句话，就叫作被拓展句。 　　第二点说明：找原因的代号是 　　为了省事，我们从今以后，要把当作找原因的代号。 　　比如，给“我做值日”找原因，可以说给“我做值日”进行的操作。比如给“今天的天气特别好”找原因，可以说给“今天的天气特别好”进行的操作。 　　二：操作示范 　　示范一 　　ａ．被拓展句：老师给我补课。 　　ｂ．的操作步骤 　　一问： 　　用疑问语气提问：老师给我补课，为什么呢？ 　　二想： 　　根据提问，从两个方面进行思考。 　　思考：从下面两个思考内容任意选一。 　　思考１－这是因为谁的原因？（要想出到底是谁？比如“老师”，然后想：老师得怎么着，老师就会给我补课啦？） 　　思考２－这是因为什么东西的原因？（要想出到底是什么东西？比如“我的作业”，然后想：我的作业得怎么着，老师就会给我补课啦？） 　　三答： 　　以“二想”的思考为基础，答出答案。 　　比如以思考１的思考为基础－老师得怎么着，老师就会给我补课啦？ 　　可以回答：老师怕我歇病假后落课（找原因的答案）。 　　比如以思考２的思考为基础－我的作业得怎么着，老师就会给我补课啦？ 　　可以回答：我的作业出了问题（找原因的另外一个答案）。 　　示范二 　　ａ．被拓展句：我擦玻璃。 　　ｂ．的操作步骤 　　一问： 　　用疑问语气提问：我擦玻璃，为什么呢？ 　　二想： 　　思考：从下面两个思考内容任意选一。 　　思考１－这是因为谁的原因？（要想出到底是谁？比如“爸爸”，然后想：爸爸得怎么着，我就会擦玻璃啦？） 　　思考２－这是因为什么东西的原因？（要想出到底是什么东西？比如“大风”，然后问：大风得怎么着，我就会擦玻璃啦？） 　　三答： 　　比如以思考１的思考为基础－爸爸得怎么着，我就会擦玻璃啦？ 　　可以回答：爸爸让我擦玻璃（找原因的答案）。 　　比如以思考２的思考为基础－大风得怎么着，我就会擦玻璃啦？ 　　可以回答：大风把并列刮脏了（找原因的另外一个答案）。 　　示范三 　　ａ．被拓展句：我洗手。 　　ｂ．的操作步骤 　　一问： 　　用疑问语气提问：我洗手，为什么呢？ 　　二想： 　　思考：从下面两个思考内容任意选一。 　　思考１－这是因为谁的原因？（要想出到底是谁？比如“我”，然后想：我得怎么着，我就会洗手啦？） 　　思考２－这是因为什么东西的原因？（要想出到底是什么东西？比如“我的手”，然后想：我的手得怎么着，我就会洗手啦？） 　　三答： 　　比如以思考１的思考为基础－我得怎么着，我就会洗手啦？ 　　可以回答：我玩了半天泥巴（找原因的答案）。 　　比如以思考２的思考为基础－我的手得怎么着，我就会洗手啦？ 　　可以回答：我的手特别脏（找原因的另外一个答案）。 　　三：操作注意事项 　　ａ．给任何一个找原因，必须按三步操作进行；特别需要注意，第二步的操作不能假装想，要真想。 　　ｂ．找原因第二步中是“二想”，你只选择其中一个就可以。 　　ｃ．找原因答案中容易出现的一个错误，是答案并不是原因句。 　　ｄ．找原因的答案句里不能写出“因为”二字。 　　比如给“我写作业”找原因，回答“老师留了许多作业，我一直没有写完”，正确；而回答“因为老师留了许多作业，我一直没有写完”，错误（理由是答案中出现了“因为”两个字）！ 　　〖思考练习〗 　　作业一 　　ａ．被拓展句：我清洗水杯。 　　ｂ．的操作步骤 　　一问： 　　二想： 　　三答： 　　作业二 　　ａ