教育测验与评量-个人学习历程档案.pptVIP

教育測驗與評量-個人學習歷程檔案 學號 姓名:張志銘 系所: 彰師大數學系 目錄 個人檔案 過程記錄 課程大綱與計劃表 教學平台課後心得 作業—個人與小組試題編製 反省證據 評鑑資料 總結-學期學習心得 目錄 個人檔案 試題編制 各節心得 各科學期成果 個人檔案 一、家庭背景 我是張志銘，出生在一個平凡但很美滿的小家庭，家中有爸爸、媽媽、妹妹及弟弟，我在家中排行老大。從小父母親就用以良好的身教及言教來教導我們，並在一些地方採用民主式的方法來教育我們，讓我們在當中培養健全的自我判斷力，能夠獨立自主，因而影響我成為溫和，不易與人衝突的個性。 二、求學過程 我喜愛運動，個性上也十分活潑，在運動方面都有不錯的表現,高中時期在社團方面參加過吉他社，加入吉他社讓我有和音樂接觸的經驗；而上台表演讓我學習到許多上台該有的勇氣；讓我在台上可以比較自在輕鬆的應對,在二年級的分科決定下，選擇理組，這是由於對數理的熱愛，在這中學習到如何去訓練自己能有效的思考應對，並希望成為一位好老師,期望能往這方面深造，也能夠去做實務上的應用。 ? 四. 自我期許與學習目標 小時候就覺得,能站上台上教授課業是一件非常不容易且迷人的一件是;成為一位好老師是我從小以來的希望,希望以後能活用在學校所學的教育學程和專業知識並用,並順利的通過教是甄試,達成我的心願!  第二組試編試題  第二組試編試題 1.教材來源(寫出章節的名稱或主題與具體的教學目標)： 效度 2.命題目標(Bloom的認知領域目標分類)：概念知識、理解 3.試題： 關於效度的敘述何者正確? (A)??? 用來評量我們測驗的結果。 (B)??? 可以直接測量。 (C)??? 可能受受試群體的特質影響。 (D)??? 構念效度很簡單不複雜,可以很容易取得 4.正確答案或最佳答案、參考答案：(C) 5.修改後試題:(略) 第一章??? 測驗與評量意義與趨勢? 不同的學科要用不同的測驗方式，如此才能得到最佳的測驗結果。例如，如果是公民道德學科，如果只是利用紙筆測驗了解學生知不知道要敬老尊賢等等倫理道德的道理，而忽略了學生應該應用在日常生活中親身實踐，那似乎也沒有達到教學的真正目標。因此，適度的配合不同的學科利用不同的測驗方式，如此才能達到最近目標。 第二章　評量與教學目標的連結 界定評量得目的與功能是評量最重要的關鍵 評量過程要讓學生的學習成果有意義非只是知識的複製是評量與教學連結得關鍵不只是支是而以!! 第三章 效度 這堂課學到了一個重要觀念,考試低分不等於很差,要看看整體,向載客舉了好多例子,50分乍看之下好像好低,可以如果平均20分 那你就是高分群了,而身為一個製作考卷的人,要有目的,知道能由這份試題測出大家的”什麼”,像是了不了解,認真程度,還有等級區分之類的很有收穫的一堂課!! 第四張 信度 上完這堂課, 我覺得讀統計真的是一項大工程,本來以為就只是簡單的一些公式帶入,原來還有很深的意義,可以由中探究資料的差異性,還有一些信賴區間效度跟信度等等的名詞,讓我對他們的了解不只是名子爾已, 信度，指測量結果的一致性，而信度並非覺對，又分成再測信度、複本信度、不一致性、評分者信度、概化信度,真是受益良多!! ? 567章心得 發展測驗評量主要是設定測驗的重要，教學步驟為：決定評量目標、編制評量細目表、選擇題形.評量方法、施測及計分，且了解學生的學習進度.擬定評量的方式，再來透過雙項細目表，來了解自己，配分比重跟測驗方式。評量的方式分為紙筆測驗與非紙筆測驗(實作評量和人際溝通評量)，老師在出題時，要特別注意題目的設計，否則會造成題目不清等狀況，而影響了學生的作答。而實作評量則是適用在行為、技能、作品等，但其實施和評分都較比前兩者耗費時間，測得的結果與學生的能力通常相距不遠。 選擇性題目和題組的編製：設計選項時候，必須考慮選項的誘答性.同質性，鑑別度的好壞，並且實際測試，並且審核我們所設計出的題目，是不是一個良好的題目，這也讓我能夠掌握到說，出題的一些關鍵，並且知道要如何去設計好題目，掌握學生狀況，尤其是用詞或是題目的一些設計問題點，