2018版甘肃省定西市2017年七年级语文下册 第一单元 写作 写出人物的精神 教案 新人教版.docVIP

写作 写出人物的精神 教学目标 1.让学生感受人物的个性，理解人性美的内涵。2.学会用典型事例来凸显人物的精神。 教学重点、难点 学习运用典型事例凸显人物精神。 学情分析 七年级的学生对于人物描写方法已经能够判断,但是,在作文中如何运用人物描写方法人物却不得要领很多学生写作,特别是写人叙事的文章,不知道写什么,也不知道怎样去写而且写出的文章语言空洞贫乏,不生动。特别是在人物描写中,只是笼统地描写人物,写不出人物特点。虽然一部分学生知道什么是细节描写,但不清楚细节描写有什么作用,在写作中也并不善于运用细节描写去刻画人物形象。本节课的意图就是教给学生细节描写的方法,让学生在写作中学会灵活运用。“一”字。　　2.写好心理，倾诉心声。　　人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖”之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。　　借鉴实例：《儿子眼里的父亲》　　七岁：爸爸真了不起，什么都懂！　　十四岁：好像有时候说得也不对……　　二十岁：爸爸有的落伍了，他的理论和时代格格不入。　　二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不堪。　　三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了……　　四十五岁：我不知道是否该和‘老头’商量，或许他能帮我出出主意……　　五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！　　六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！　　赏析：这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现十分鲜明，反映了由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实事求是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。我们在作文也可以经常运用心理的变化来表现人物。　　3.写好行动，扣住细节，形神兼备　　一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说，不要你去下评语，写什么“他是一个诚实的人”“他是一个道德不好的人”“他是一个热心的人”之类的话，要让人物自己的言行来表现自己的性格特点。　　4.写好环境，以景写人。　　5.正面描写与侧面描写相结合　　写人物可以直接写他的言行举止，有直接写人物表达不出他的精神，也可以采用侧面描写的方法。清朝人刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”说的就是这个道理。　　　　 四、写作练习 请留心观察身边的亲人或者同学，然后运用所学的方法写一篇写人叙画的文章，要求运用典型事例表现人物的精神。 结束语 4