四年级下册品德与社会教案(正式).doc

课 题 我的家乡在哪里 一课时 学习目标 1.知道自己家乡的名字、名字的（演变）来历。 2.学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。 3.通过访问、调查家乡的来历等活动，激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。 学习重点 1.知道自己家乡的名字、名字的（演变）来历。 2.学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。 学习难点 通过访问、调查家乡的来历等活动，激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。 学习方法 讲解法、参与法、探究与合作 学习准备 1.课前学生调查家乡名字的来历，形成书面材料。 2.准备一幅较大的中国行政区拼图。 3.教师制作一个小指向标。 学 习 过 程 一、说说我的家乡。 1.教师先介绍自己的家乡，激发学生介绍家乡的欲望。 2.学生们相互介绍自己的家乡，并填写书上P3下方的横线。 3.老师根据学生不同的家乡，将同一个地区的学生分在一个小组。按省、市、区（县）、村来分。 4.学生在组内进一步交流自己家乡的情况。 二、猜猜我的家乡名。 1.老师引发学生思考：为什么家乡的名字都不一样，这些名字有什么来历？ 2.学生小组交流，小组代表发言。 3.老师启发学生将自己家乡的来历编成谜语让大家猜一猜。 4.学生在介绍完自己的家乡来历后，老师指导学生将自己家乡的来历写在书P4留白处。 三、我的家乡在这里。 1.学生以小组为单位在地图上找自己的家乡，并且按照图例找出家乡所在省级行政区、省会以及周边相邻的省份。 2.通过使用方向标了解家乡与首都北京的位置关系。 3.填写书P6横线空白处。 四、课堂小结： 今天我们学到了什么？ 教研组批阅 课 题 我的家乡风光好（一） 第一课时 学习目标 1.知道一些基本的地理知识，了解家乡的自然环境。 2.通过了解、展示家乡的风光，体会家乡的可爱。 3.通过活动激发学生喜欢家乡的风光、热爱家乡的情感。 4.学会收集、整理、分析社会信息。 学习重点 1.知道一些基本的地理知识，了解家乡的自然环境。 2.通过了解、展示家乡的风光，体会家乡的可爱。 学习难点 1.通过活动激发学生喜欢家乡的风光、热爱家乡的情感。 2.学会收集、整理、分析社会信息。 学习方法 讲解法、参与法、探究与合作 学习准备 1.收集祖国名山大川的风光录像或图片。 2.收集、整理家乡有代表性的风景名胜的图片，作好家乡风光展的准备。 3.调查家乡主要景点的位置、参观游览线及参观所需时间。 学 习 过 程 一、说说家乡的山和水。 1.导入：我们的祖国幅员广阔，山川壮丽，文化古老，历史悠久，名胜古迹美不胜收。同学们，我们一起去欣赏吧！ 2.出示书P7的六幅图，教师请去过这些景区的同学介绍那里的美景。（或找出这些地方的风光片播放。） 3.小组交流后，各组代表在全班交流，教学引导学生重点说说山、水的迷人之处。 二、家乡美景展。 1.学生收集家乡美景的图片，也可以自己绘画。 2.布置家乡美景展板。 3.将学生收集的图片或绘画作品分别粘贴在展板上。 4.进行展览。 5.教师在学生活动中给予指导，并积极参与学生的活动。 三、课堂小结： 今天我们学到了什么？ 课 题 我的家乡风光好（二） 第二课时 学习目标 1.知道一些基本的地理知识，了解家乡的自然环境。 2.通过了解、展示家乡的风光，体会家乡的可爱。 3.通过活动激发学生喜欢家乡的风光、热爱家乡的情感。 4.学会收集、整理、分析社会信息。 学习重点 1.知道一些基本的地理知识，了解家乡的自然环境。 2.通过了解、展示家乡的风光，体会家乡的可爱。 学习难点 1.通过活动激发学生喜欢家乡的风光、热爱家乡的情感。 2.学会收集、整理、分析社会信息。 学习方法 讲解法、参与法、探究与合作 学习准备 1.收集祖国名山大川的风光录像或图片。 2.收集、整理家乡有代表性的风景名胜的图片，作好家乡风光展的准备。 3.调查家乡主要景点的位置、参观游览线及参观所需时间。 学 习 过 程 一、我是小导游。 1.学生收集有关景点的图片、资料。 2.设计“家乡三日游”的旅游表填写在书P9的表格中。 3.编写导游词，可写在书P10留白处。 4.选的出“小导游”带领同学们游览，并进行讲解。 5.评选最佳“小导游”。 二、讲演比赛——我爱家乡的 1.以《我爱家乡的...》为题，可以是家乡的某一山、某一水，也可以是家乡的某一处景物。选材可大可小，但必须是自己熟悉的、喜爱的。 2.讲演的内容要包括风光的地点、以特点为主、为什么喜爱这一处景物，要抒发自己的喜爱之情。 3.先以小组为单位进行演讲，每小组选出一名同学，请这些同学在全班同学面前演讲。 4.学生对演讲进行评价。 5.教师结合学生的演讲、评价进行小结，重