六上4--6单元分析.ppt

四、教学提示：活动总结的写法 活动总结一般包括两大部分： 活动开展的内容、过程（略写）；活动的收获（详写）； 收获： 语文知识和能力方面，如了解了诗歌的特点，知道了诗歌 的分类，提高了朗诵的技巧，学会了写诗等；还包括合作精神 和组织、策划能力方面。 除了收获，也要看到活动中存在的不足，思考以后怎样做 会更好。 7. “我”与闰土分别了。但月亮地下，闰土一个人看瓜刺猹一幕永 留我脑海中。所以，三十年过后，“我”回忆起闰土来，头脑中首先浮现 出来的就是这幅画面。 学习第一自然段 出示课本第一幅插图。大声朗读第一段。 (1)图中展示怎样一种情境？ （感受情境美，景色美） (2)指导有感情朗读。 (3)指导背诵 （三）回归整体，体会方法 作者是怎样将这样一个生命形象展现在我们眼前的？（1.几件事刻画 人物形象；2.语言塑造人物；3.画面引人入胜；4.倒叙） 教材特点： 1. 自然空行分段。（四下《夜莺的歌声》） 2.首尾呼应，结尾点明中心 3. 第一段与后面四段因果关系。 受到爱戴（果）、教“我”读书、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣。 4.倒叙。 选编本文的主要目的：一是让学生感受鲁迅 的高尚品格；二是引导学生学习抓住语言、动作、 神态描写刻画人物的方法；三是培养学生理解含义 深刻的句子的能力。 二、教学目标： 1．会写12个生字。正确读写“遗体”等25个词语。 2．有感情地朗读课文。 3．能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 4.感受鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。 三、教学重点、难点： 1．体会含义深刻的句子意思，感受鲁迅先生的伟大精神。 2. 学习体会描写人物的方法。 难点：体会含义深刻的句子意思，感受鲁迅先生的伟大精神。 重点 难点 四、课时安排： 第一课时：初读课文，学习生字新词，整体感知，概括小标题（根据学生水平）。 第二课时：深入学习课文，理解课文内容，感受鲁迅先生高尚的品格。 五、教学提示： 1.字词中， 读音：“浒”“殡”“悼” “咳” “嗽”， 字形：“冠”（注意上边没有一点）； 囵,里面不是“仓” “嗽”（中间是“束”，右边是“欠”不能 写成“攵”） 教学思路： （一）初读课文，了解内容，感知形象（第一课时） （二）细品语言，抓住描写，建立形象 （三）回归整体，体会情感，体会方法 （一）初读课文，了解内容，感知形象 1.默读课文，想一想课文写了哪几件事？给课文分段，并归纳段意， 写在书上。 （第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。 第二段讲伯父跟“我”谈《水浒传》，启发教育“我”认真读书。 第三段讲鲁迅先生在谈笑中抨击社会的黑暗统治。 第四段讲鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人。 第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 2. 概括小标题（受人爱戴、教“我”读书、笑谈碰壁、救助车夫、 关心女佣） 3.从这几件事中，你认为鲁迅先生是怎样一个人？可以用书中一句话 概括。（为自己想得少，为别人想得多。） （二）细品语言，抓住描写，建立形象 1.默读课文，你从哪些语句、情节中感受到鲁迅先生是一个为自己想 得少、为别人想得多的人？画出句子，批注感受。 2.集体交流。 教“我”读书：抓住鲁迅的语言：哈哈，还是我的记性好。（委婉、 关心青少年） 笑谈“碰壁”：抓住语言：你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ “碰了几次壁，把鼻子碰扁了”（借助时代背景理解） （“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗；“碰壁”，暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。鲁迅写文章揭露国民党反动派，反动派很害怕，查抄他的信件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地和反动派进行斗争。）（幽体现鲁迅先生幽默的语言风格，及顽强斗争精神和乐观主义精神。） 救助车夫：抓住神态描写，感受他忧国忧民的情怀。 （三）回归整体，体会情感，体会方法 1.回读课文四件事，感受鲁迅先生给你留下怎样的印象？ 2.默读全文，作者写这些内容，表