新加坡办学理念与教学管理研修班学习心得体会.docVIP

创新是职业教育发展的出路 ——新加坡办学理念与教学管理研修班学习心得体会 2013年7月14日～23日，我参加了学院赴新加坡南洋理工学院（Nan Yang Polytechnic，简称NYP）、共和理工学院（Republic Polytechnic，简称RP）办学理念与教学管理研修班的学习。首先非常感谢学校为我提供这次学习的机会，让我有幸走进名校，目睹了名校风采，更感受到新加坡职业教育超前的办学理念、优美的教学环境、先进的教学设备、雄厚的师资力量、规范的教学管理，使我受益匪浅。新加坡在职业教育上的大胆创新展示出其独特的多元文化传统、充满活力的景象，让我看到了一个具有国际化都市面貌的年轻创意国家。因为多元种族、多元文化不断地交汇交融，也促进了新加坡的职业教育的超前发展。 一、南洋理工学院培训安排1 1.经验交流：NYP的教学理念、教学方法、专业教学开发、人力开发经验、课程开发程序、教与学、学生考核等。 2.参观交流：参观了工商管理系、工程系、信息科技系教学活动，交流了项目开发教学课题。 二、“教学工厂”有效培养学生的实践能力和创新能力 1.“教学工厂”的目的 “教学工厂”将企业真实工作环境引入学校，在学校内建起环 1共和理工学院学习时间只有一天，不做详细介绍 1 境逼真、设备完善、技术先进的教学工厂(企业)，学生在这种学校教学与企业要求相结合、知识与能力相结合、理论与实践相结合的综合学习环境中，在既是教学导师又是项目设计师的带领下，既当学生又当员工，借助企业项目和设计项目的平台，最终达到培养学生设计实践能力、提高学生综合素质的目的。 工商管理系学生在教学工厂进行项目学习 2.“教学工厂”的特色 以企业或机构的委托设计项目为载体，组织项目化教学，以此来培养学生最接近实际生产的知识和能力。借鉴新加坡教学工厂的理念，引进企业或机构的生产设计项目来开展教学活动，这是在实践中经过检验的可取之举。这个“工厂”，是教学环境、设计项目及经验积累与分享的教学工厂。这个工厂，保证了学生在三年的学习中，犹如处在一个大企业的各个部门，既接受了完整有效的理论知识的教育，又接受行之有效的技能培训。从专业能力培养的视角观察，要培养未来的技术技能型人才，在其具备一定的基础文化知 2 识后，组织其进行项目化训练， 使其学习过程和设计过程合二为一，加快理论与实践的结合，尽早地感受企业的真实环境。 在NYP工程系机电一体化教学工厂我们看到了他们的师生一起合作为诸多企业做的机电产品的具体成果。有些成果已经被社会所广泛采用，并取得了良好的效果。 机电一体化教学工厂全景 工程系学生参与项目设计 3.“教学工厂”课程设臵 在课程设计中吸收大量的企业信息，特别是在专业课程的设臵环节，一定要与现实中企业生产实际紧密关联，不仅要为现在的企 3 业设计服务，更要能够为将来的企业设计服务。只有这样，学校才能与企业结成紧密型的合作伙伴关系，学校培养的学生才能在未来的职场竞争中处于不败的地位。 对于我们而言，专业课程需求分析过程中制定一套在“教学工厂”指导下的专业课程开发原则，即除了考虑当地政府经济发展的需求、考虑当地企业的需求，还能否考虑学习者的学习志向与需求。目前国4 还应该要求起码80%的教师有在企业工作的经验。大学生毕业后如果没有经过企业的锻炼，没有企业业绩，一般不应考虑引进担任教师。高技能素质的教师队伍是推进职业教育的成功保证，他们在课程教材的开发、教学方法的运用、教学目标的实现及实训等各方面都起着关键的作用。因而要求他们对所从事领域的实践、未来发展趋势以及社会需求有着敏锐的洞察力和良好的把握能力。此外，从NYP的课程开发学到的值得我们借鉴的做法是：专业课开发一般要提前2年，这样为专业组建、师资准备、实训设施准备、教材准备等提供了充足的时间。为此，担任专业课程筹备小组的教师一般都应是专业设计经验丰富的人员，最后由专业建设委员会对专业课程设臵进行审批。 5.“教学工厂”学生创业 教学工厂通过项目教学，不仅可以教给学生必要的知识、训练学生的技能，更培养了学生的创新能力和团队精神，提高了学生解决实际问题的能力。正是因为学生在校期间已经感受到了浓浓的企业设计生产氛围，并且通过在校的学习，感知了超前于设计实际的技术和知识，拓宽了思路和视野，不但将来进入企业或机构能运用自己所掌握的学习、创新能力将所学转化为强大的生产力，并设计出技术一流的企业产品，而且不断地树立起学生的自信心，为他们将来的创业之路提前打好了技术与心理基础。 5 教学工厂部分学生成果展示 三、感触最深的两个超前的办学理念 从创办至今，南洋理工学院从未停止创新的步伐。引用一位老师的话就是“变是南洋理工不变的法则”。细心的人会发现在南洋理工学院随处可见“Innovation”这个词。“办