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探究平面镜成像探究性教案设计 一、情境： 播放一些与平面镜成像有关的视频：河水“倒映”岸上的景物；影视动画片中应用平面镜成像特点的片段；舞蹈演员面对着镜子跳舞的场景。进而引导学生思考并提出他们感兴趣的问题，例如： 水中的“倒影”和岸上的景物间有什么规律？大小改变吗？是倒立的吗？ 镜中人物的动作和他本人的动作一致吗？ 影片中那些应用了光的反射现象？在生活中见到过这些现象吗？ 任务： 探究活动：通过实验探究平面镜成像特点 过程： 通过假设猜想平面镜成像特点； 分小组进行实验的设计，在实验设计过程中发现新的问题，找到突破点，用平板玻璃代替平面镜可以更好地进行实验； 教师引导学生总结出探究方案； 学生自主进行探究实验，教师要注意巡视指导，对学生中曝露出的错误加以修正； 小组实验后讨论得出结论； 进行成果展示。 四、成果 学生进行实验，并记录实验现象； 小组讨论分析实验现象，总结实验结论； 分小组进行成果展示。 资源 多媒体课件、教科书、网络资源、实验器材 评估 表一： 评估项目 评估内容及评级分值 分工协作 优秀（5分） 良好（4分） 继续努力（3分） 小组成员分工明确，任务落实到位，小组长认真负责。 小组成员分工较明确，任务落实较到位，小组长较负责。 小组成员分工不太明确，任务落实不太到位，小组长基本上负责任。 资源利用 优秀（5分） 良好（4分） 继续努力（3分） 善于从各种渠道搜集资料，能合理的选择信息、使用信息。使用资源、工具科学合理。 获取信息途径单一，能较合理的选择使用信息。比较合理使用资源、工具。 只能从书本获取信息，能较合理的选择使用信息。工具使用简单。 学习效果 优秀（5分） 良好(4分) 继续努力（3分） 组内同学学习效果非常满意。 组内同学学习效果较满意。 组内同学学习效果不满意。 分小组进行打分（表二）： 评估项目 一组 二组 三组 四组 五组 六组 分工协作 资源利用 学习效果 总分