人教版小学数学一年级下册全册教案　全册.doc

教 学 目 标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。 6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 教 学 进 度 表 周别 时间 内容 备注 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 课 题 上 下、前 后 第一单元 第 1 课 时 教学内容： 教学目标： 1. ?能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。 2. ?能将自己所学知识运用于生活实际，能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向 教学重难点： 正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。 课前准备： 挂图、小动物贴图 教学过程： 一、联系生活，揭示课题 师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？ 学生自由说。 师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？ 学生汇报。 板书课题：上下、前后 二、创设情境，探究新知 1.上、下 出示主题图，教师介绍南京长江大桥的结构，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？ 让学生用自己的话对主题图进行描述，并引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。 看书第1页，学生独立完成课本的填空。 联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。 ２．前、后 让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。 在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。 三、创设活动，寓教于乐 1、 拍手游戏 （1） 教师发口令，学生上下拍手。 （2） 听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。 2、 小组活动 小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面…… 四、全课小结 今天你学到了什么知识？ 板书设计： 上 下 前 后 个性调整补充 课 题 左、右 第一单元 第 2 课 时 教学内容： 教学目标： 1．以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。 2．能正确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性。 3．培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力。 教学重难点： 正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。 课前准备： 课件 教学过程： 一、感知自身的左右 1．创设问题情境。 师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下？ 问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？ 2．体验左、右。 （1）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。 （2）看一看；说一说。 （4）揭示课题。 3．小游戏：听口令，做动作。 举左手，举右手；举右手，举左手。 左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。 左手拍左肩，右手拍右肩。 左脚跳两下，右脚跳两下。 二、感知群体中的左边、右边，建立方位感 找一找。 （1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？ （2）第二横排中，从左往右数，第＿＿个同学是谁？从右往左数，第＿＿个同学又是谁？ （3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？ （4）全班交流。 三、体验左右的相对性，加强理解 1．创设问题情境。 （1）师：老师和你们是面对面站的。请你