即兴展现体育教学的必要性.docVIP

　　即兴展现体育教学的必要性 摘要：本文对我国当前小学体育教育现状进行相关研究，从理论上进行了剖析；并针对当前小学教育存在的严重问题，提出小学体育教育改革迫在眉睫、刻不容缓：提倡小学体育教育应采用“即兴展现体育教学”。 　　关键词：小学体育 教学改革 即兴展现 体育教学 　　小学时期是人的各种心理、生理形成和发展的重要时期，但由于受遗传、疾病、环境、饮食和教育等因素的影响，使小学生的健康成逐年下降趋势。据相关资料报道，儿童肥胖率在近年来呈逐年上升趋势，1986年调查时，8城市中0至7岁儿童的肥胖发病率仅为0.91%到1996年上升到1.96%。肥胖孩子的数量增加了一翻。今天祖国的花朵能否担负起明天建设祖国的重担？明天祖国的栋梁能否有强健的体魄迎接新世纪的挑战？实在令人担忧！现阶段的小学体育教育存在着一些含混模糊的思想认识，存在着一些等待解决的理论和实践问题。有待小学体育改革来弥补和完善。因此小学体育教学改革迫在眉睫、刻不容缓。 　　一、 当前小学体育课的现状分析 　　在当前小学体育教学中，特别是小学低年级的教学中，客观地存在着体育教学成人化的倾向，学习的内容不够丰富，学生的主体作用尚不能真正发挥。体育老师总是按照教学大纲的要求，遵照行政领导的指示来展开体育教学，使学生学得太苦太死。尽管我们在体育教学方法上多有创造，但遗憾的是我们没能摆脱旧的教材体制和强求一个课程标准的弊端，更没有改变困扰体育教师的最大难题——学生喜欢体育活动而不喜欢体育课的状况。 　　1、 传统的“集合——整队——齐步走——准备——主教材——下课”的体育课结构，严重压抑了学生的积极性和创造性。 　　在传统的体育教学中，不论是苏联式的以“技术为中心”，还是扬州会议后的“增强体质为中心”都没有从根本上摆脱学科中心论的影响，离“素质教育”和“健康第一”的指导思想都存在一定的差距。的传统体育教学中，我们重视的是让学生模仿教师的动作，忽略了给学生发挥思维能力和创造能力的机会。为什么我们中国没有“偌贝尔奖”的获得者？是不是我们的教育扼杀了学生的创造性？ 　　2、 传统的体育教学都是按照事先设定的教案程序顺次实施。学生在课堂上的任何个人表现是由教师设定的，甚至任何队列调动均要在教师规定的教学范围内展开，并且美其名曰“无规矩不成方圆”。这些表现是否出自学生的内心需要？学生的主体地位如何体现？这就是教师主导作用的体现？ 　　3、 传统的小学体育课由于受教学目标的错位、教材的死板、教学方法的单调和教学评价的不合理等因素的影响，使广大学生养成了喜欢体育活动而不喜欢体育课。我们有一些学校和体育老师为解决这一难题就把体育课变成“自由课”让学生自由活动，甚至有些学校为减少开支不配体育老师，上体育课时随便找个体能较好的老师或其它人带一带就行了。体育课是这样上的吗？这就是素质教育？学生身体能不下降？ 　　二、 即兴展现体育教学 　　时代发展了，面临21世纪的挑战，面临小学体育教学存在的问题，面对祖国花朵的健康。我们广大体育教师要全力推进体育教学改革。为贯彻“健康第一”的指导思想，我们要不断加强体育教学，培养学生养成终身体育的习惯。 　　1、 什么是即兴展现体育教学 　　所谓即兴展现体育教学就是以促进学生的身体和心理的全面发展为目标，以发挥学生的自我表现和创造能力为核心，追求教材对学生生理、心理特征的“适切性”，追求教学科学性和艺术性的统一。注重营造师生互动的、教师乐教、学生乐学、学生自我展现充分的课堂情景和气氛，以提高学生在教学情景中的自我表现与创新能力，从而促进教学效率，培养体育兴趣和终身体育的习惯。 　　2、即兴展现体育教学的基本结构 　　我们根据教与学的双边活动特点，把教学中一般应遵循的认识规律，动作技能形成规律，生理技能活动规律，青少年生长发育规律融为一体。我们可以按“动起来——乐起来——想起来——自我展现起来”来设计课的进程。 　　引起动机 满足愿望 　　教师即兴示范调动学生 动起来 以各种简便易行的队形变换,多种多样 　　积极性激发学习信心。 的趣味练习,使学生身体充分活动,使其 　　心理上得到满足,使之练习情绪高涨。 　　乐起来 　　活跃身心 　　以有节奏的,带有声响的个人的,双人的 　　集体协调一致的各种操练习,既保持活 　　跃情绪,又有适当调整负荷,准备进入 　　主要阶段。 　　想起来 　　开发心智 　　将知识和技能的传授,素质和努力的提 　　高,形体美的培养与思想教育紧密结合 　　起来,使学生充分展现自己的个性和创 　　造性。 　　做起来 　　内化能力 自我表现 　　以表扬鼓励提示为主,加强思想 静下来 使学生自己总结并展现学习成果，以各种 　　道德的教育,培养学生养成良好 放松练习，使学生生理机能和激动的情 　　个性,进取动机和行为。 绪恢复到相对安静状态，消除机体的疲