2014年高校教师岗前培训高等教育学.ppt

* 一、我国高等学校的管理体制的改革（略） 二、我国高等学校的领导体制 高等学校的领导体制主要反映的是高校举办者、办学者二者之间的权力和职责关系，党委和行政部门间的关系，以及高校行政管理系统和学术系统间的关系等一些基本关系范畴。 （一）我国高等学校领导体制的历史沿革（略） （二）我国高校现行的领导体制及其特点 现行的领导体制——党委的领导下校长负责制。 确立校长作为高校行政领导的地位，校长受国家委托，在党委的领导下全权负责学校的管理工作。 特点 实行党委领导，明确了集体领导和个人负责的关系，它通过实行民主集中制，一定程度上避免了个人专断，造成决策失误的情况。 校长作为高校的最高行政长官，长期以来难以落实的权力一定程度上得到法律的保障，权力和责任分离的状况有所改善。 实行党政分开，各行其职，有效地克服了多少年来党政不分、以党代政的倾向；同时，党在高校的地位不仅没有被削弱，反而得到相应的加强。 （三）我国高校领导体制的改革趋势 重点：在加强高校行政管理，提高高校办学效益的同时，应适当地注重学术管理和行政管理的分离，要从体制上进一步提高目前高校中学术委员会机构的地位，加强其学术决策职能。 目的：建立一个由高校党委、行政系统、学术系统三方面相互协调、相互制约的机制。 （一）高校的行政管理系统及其职能 （二）我国高校行政管理中的问题和改革方向 进一步调整高校行政管理的权力结构，适当实行权利重心的下移，扩大学院以及系的自主权，做到权责统一，增强基层灵活应变的能力。 校级职能部门必须进一步精简机构、大量裁减机关人员编制，提高办事效率；要转变校机关职能，提高人员的素质和服务意识，加强制度建设，实行规范化的管理。 人事制度的改革是当前及今后我国高校综合改革的一个重要方向，它涉及到职称评定、分配制度和人员的聘用和考核等方面。 高校办社会的现状必须得到根本的改善，特别是后勤的社会化问题。 学习目标 了解：高等教育的静态与动态结构、科类结构、形式结构、分布结构和管理体制结构；我国高等教育结构的问题及调整策略。 掌握：高等教育结构的概念；高等教育层次结构及特点；世界教育结构改革的两种趋势及对我国高等教育结构改革的启示；影响高等教育宏观结构调整的因素；高等教育宏观结构调整的主要方向。 高等教育结构含义：高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系，它是一个多维、多层次的复杂的综合结构。 与社会结构关系：相互联系，随之变化，并促其变化发展。 静态结构和动态结构 静态结构：一定时期的状况，具有时代特征 动态结构反映发展轨迹，体现调整与变化 宏观结构和微观结构 宏观结构主要包括：层次结构、科类结构、形式结构、地域结构、管理体制结构等。 微观结构包括：学科专业结构、课程结构、教材结构、队伍结构等 （一）世界高等教育结构改革的两种基本趋势 1、一体化模式 2、多样化模式 （二）世界高等教育结构改革给我们的启示 1、各种类型机构要保持自己的特色 2、高等教育为地方经济服务、社会发展服务 3、建立相应的转学机制 （一）影响高等教育宏观结构调整的因素 学术因素 利益因素 区域发展水平因素 综合国力不足的因素 （二）高等教育宏观结构调整的主要方向 以社会需要为出发点，以经济拱给能力为支撑点，做到与经济社会的发展相协调。 中央和地方合理分工，突出高等教育为地方服务的功能。 确立新的高等学校类型结构，实施不同要求的管理 确定和层次的比例和重点 （一）举办者和办学者成分及其关系的调整 （二）形式结构的调整在于多样化与一体化的协调 （三）客观科学制订各层次发展目标 （四）科类结构的调整一综合化为基础，达成与社会的高度契合 学习目标 了解：高校教师的作用及特点；高校教师的结构及使用原则；高校学生的生理和心理发展特征；高校学生不同学习阶段的特点；大学生问题研究领域。 理解：《中华人民共和国教师法》中教师的涵义。 掌握：高校教师的任务；高校教师培养与提高的途径；高校学生的基本社会特征；高校师生关系的表现形式；高校师生关系的主要特点；制约师生关系的因素；良好师生关系的特点；建立良好师生关系的方法。 一、高等学校教师的地位、作用与任务 教师是履行教育教学职责的专业人员。 高校教师的任务 1、培养专门人才 2、开展科学研究 3、社会服务 二、高等学校教师的特点 1、劳动的复杂性 2、劳动的创造性 3、劳动的群体性 三、高等学校教师的培养与提高 1、青年教师的培养与提高 2、学术带头人和学术骨干教师的培养与提高 四、高等学校教师的结构与使用原则 1、结构：职务结构、学历结构、年龄结构和专业结构 2、使用与调整原则 建立、推行完全意义的聘任制 宏观调控、政策激励 合理流动，改变近亲繁殖现象 一、高校学生的生理发展特征 二、高校学生的心理发展特征 三、高校学生的基本社会特征