2014年全国高中化学说课大赛 (课件)课题：硫和氮的氧化物——二氧化硫(广渠门中学 李春红).pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * 重点 落实 教学过程说明 SO2性质 情境信息 类比和 实验探究 物质性质研究方法 重点 通过SO2性质学习形成物质性质研究的方法 猜想 SO2性质研究方法 归纳总结 知识迁移 * 难点突破 教学过程说明 归纳总结 讨论 交流 设计 实验 性质 猜想 观察 思考 难点 通过实验探究SO2的氧化性和还原性 * 适量 过量 全面观点看待问题 呼吸道疾病 过敏 酸雨 钙质流失 制硫酸 防腐剂 杀灭细菌 漂白有色织物 SO2的用途 * 联系生活结束 SO2 ？ 有毒 杀死杂菌 抗氧化剂 量 过量 全面观点看待问题 适量 急性中毒 破坏肝脏 * 教学流程图 葡萄酒中 SO2作用 葡萄酒 含SO2 SO2物理性质 SO2的用途 SO2化学性质 物质性质研究方法 全面观点看待SO2 集满SO2水瓶注水 葡萄酒中SO2测定 环节1 封闭点滴板实验 加热密闭试管 全面观点看待问题 环节3 环节2 情境线 探究线 知识线 方法线 * 板书设计 SO2 物理性质 用途 化学性质 物质分类 氧化还原 特性 知识 方法 物质性质研究方法 全面观点看待问题 * 教学指导思想 教材内容分析 学生情况分析 教学目标及重难点 教学特色 教学过程说明 学生 * 教学特色 装置体现绿色化学理念 封闭、药量少 * 教学特色 葡萄酒中SO2测定 葡萄酒中 SO2作用 葡萄酒 含SO2 SO2物理性质 SO2的用途 SO2化学性质 物质性质研究方法 全面观点看待问题 实验探究 知识迁移 情境线 化学价值观 知识线 分类观 转化观 * 效果评价1 通过本课学习，请利用所学知识和方法，描述你对FeSO4性质的再认识、H2SO4性质的预测。 氧化性还原性 盐 可能有特性 FeSO4 +2 +3 0 碱 金属 盐 H2SO4 +4 +6 0 碱 碱性 氧化物 盐 氧化性 酸 特性 金属 分类 特性 氧还 * 效果评价2 教师评价 评价项目 自我评价 同伴评价 积极思考 讨论交流 掌握研究 物质方法 全面看待问题 增强环保意识 评价量化：1分=不符合，3分=符合，5分=非常符合 * 2014. 10.23 * * * * * * * * * * * * * * * * * * Company Logo 北京市广渠门中学 李春红 化学1 第四章 非金属及其化合物 二氧化硫 * 教学指导思想 教材内容分析 学生情况分析 教学目标及重难点 教学特色 教学过程说明 学生 * 教学指导思想 高中化学 课程标准 SO2性质 生产 应用 实验 了解 认识 认识 生态 影响 设计 思路 生活 引出 SO2 性质 用途 危害 类比 实验探究 推测 联系 物质性质 研究方法 * 教学指导思想 教材内容分析 学生情况分析 教学目标及重难点 教学特色 教学过程说明 学生 * 教材内容分析 SO2 CO2 Cl2 酸性氧化物性质 NO SO3 改善大气质量 NO2 后续学习铺垫 教学内容 氧化性还原性 奠定学习基础 社会 价值 学科 价值 物质分类 氧化还原 学科实验 学科方法 环境污染 漂白剂 全面观点看待问题 * 教学指导思想 教材内容分析 学生情况分析 教学目标及重难点 教学特色 教学过程说明 学生 * 学生情况分析 心理 好奇心强，表现欲强，对问题全面分析能力有待提高 知识 掌握CO2酸性氧化物性质和Cl2的氧化性还原性，物质性质研究方法有待进一步形成 能力 有一定分析、思考、交流能力，通过小组合作完成实验探究能力有待进一步训练 * 教学指导思想 教材内容分析 学生情况分析 教学目标及重难点 教学特色 教学过程说明 学生 * 教学目标 1.学生类比CO2、Cl2的性质，通过实验探究掌握SO2的性质，并能对减少SO2污染的实验方案进行评价。 2.学生通过对SO2性质的学习，形成物质性质的研究方法。 3.学生能认识SO2的危害和用途，体会用全面的观点看待问题。 * 教学重难点 通过对SO2性质的学习，形成物质性质的研究方法。 重点 难点 通过实验探究SO2的氧化性和还原性。 * 教学指导思想 教材内容分析 学生情况分析 教学目标及重难点 教学特色 教学过程说明 学生 * 联系生活引入 激发兴趣、产生疑问 SO2 ？ 有毒 创设情境 SO2的性质 * 教师 学生 展：一瓶SO2，用注射器注水 问：瓶子变瘪原因？ 展：SO2溶解性表 引：还可能有其他原因吗? 问：若SO2和水反应产物是？ 启：类比CO2和水反应 问：设计实验证明和水反应 观：瓶子变瘪 思：SO2溶于水 答：SO2易溶于水 思：SO2和水反应 思：H2SO3或H2SO4 答：价态不变 H2SO3 全面