教师的职道德规范.pptVIP

* * ?颜色：三一原则 ? ?皮鞋、皮带、公文包 颜色统一 ? ? 女人看头，男人看腰 一个人腰上所挂的物品的件数和他社会地位成反比。 女人看包 男人看表 女人看头 公务员和女教师不染彩色发，除非把白的头发染黑。 头发不宜过长，在工作岗位上不长于肩部。 不做夸张的发型。 长于肩部要做技术性处理，盘起来、挽起来、梳起来，不能随意披散开来。 教师头发不宜长于肩部。 不染发不蓄长发 女教师的发型 化妆 淡妆为佳 不引领服装新潮流 在别人流行穿长裙时，不要比别人长；而别人流行穿短裙时，也不要比别人短 流行中的保守，保守中的流行。 外在形象之 仪态礼仪 目光看哪里？ 目光 ??? 1、目光注视对方，不要躲闪或游移不定，要坦然亲切， ??? 2、目光注视对方眼睛到下巴之间的区域。 ??? 3、目光分配技巧。 (一)???当走上讲台开口说话前，先用眼光扫描全班，使学生知道老师正看着他，而提醒自己也必须看着老师。 (二)???开始上课后，眼睛要散发自信、活力、愉快的神情。因为如此，学生会得到“一起打起精神吧！”的暗示，学生必会较有意愿和一位有活力的老师进行学习。 (三)?? 眼睛不可离开学生，而且配合身体的转动，让每个学生都能接收到老师关爱的眼神。教师也才能时时刻刻抓住学生的注意力，控制全场。 (四)???在讲授课程时，教师的眼睛必须配合教学内容而改变。当学生有好的表现时，不妨传递出赞赏、嘉勉、期望的眼神，这样会使学生愿意变得更好，也就是所谓的“比马龙效应”。反之，当学生有不良行为时，也可用眼神制止他，传达出老师已经在注意他的讯息 （五）正确选择目光放点（把目光中心放在倒数二三排的位置，并兼顾其他） 目光分配技巧 外在形象之 语言礼仪 多用 多用激励语、劝慰语等软性语言，禁用有胁迫、侮辱倾向的硬性语言； 多用征询语气，少用命令语气。 （麻烦您---） 多用正面语式，不用反面语式。 （请安静/不要吵） 其它技巧： 速度：慢一点比快一点好。 音量：高一点比底一点好。 句式：短一点比长一点好。 激情：多一点比少一点好。 气势：大一点比小一点好。 节奏：有一点比无一点好。 外在形象之 电话礼仪 哪只手拿电话机？ 4 个3： ○1 通话控制在3 分钟； ○2 铃响三次接； ○3 您好，自报家门，再见； ○4 话筒与嘴唇3 厘米。 　　　　　 谁先挂机？ 外在形象之 握手礼仪 谁先伸手？ 具体涉及情况 （1）年长者与年幼者握手，应由年长者先伸手 （2）长辈与晚辈握手，应由长辈先伸手 （3）老师与学生握手，应由老师先伸手 （4）女士与男士握手，应由女士先伸手 （5）已婚者与未婚者握手，应由已婚者先伸手 （6）上级与下级握手，应由上级先伸手 外在形象之 乘车礼仪 哪个位子最尊贵？ 主人 1 3 4 2 司机 4 2 3 1 司机 4 2 3 1 司机开车 安全座位 主人开车 乘轿车礼仪 内在形象 渊博的知识。 高尚的道德。 崇高的人格魅力。 只有在内外形象上都能够用心去设计，去实践，我们才能真正拥有良好的教师形象，给学生起到表率作用，真正做到“为人师表” 。 结 　束 　语 　　 柏拉图《理想国》中的名言高度概括了师德的要义： 教育是把一个人从黑暗引向光明！ 教育是把一个人从低处引向高处！ 教育是把一个人从虚假引向真实！ “从人们对服装的选择，可以窥测到他的文化水平和道德修养的底蕴。” ---郭沫若 陶行知有这样一则教育学生的故事：有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学时到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”男生惊疑地接过糖果。随后陶行知高兴地又掏出第二颗糖果放到他的手里，说：“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。” 这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生；你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”男生感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过来，说：“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，我没有多