语文：第6课《黄河颂》好.ppt

！ 你能用一句话说说你的感受吗？ 你认为这是一条怎样的黄河？ 雄伟壮观，气势磅礴， 勇往直前，坚不可摧 …… 你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？ 激昂、雄健、悲壮！ 朗读指导: 1、朗诵词与歌词要注意停顿。 2、“……望……”，总领下文，停顿要稍长。后面分句注意重读，如“掀”“奔” “劈”等。 3、“啊”读时应深沉，声音稍微延长。“黄河” 读的高昂,表明在歌颂。 4、“像你一样的伟大坚强”充满战斗的决心,要读的铿锵有力。 5、全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感. 诗人反复吟唱：“啊！黄河！”，?我们应该怎样来读出这三层的情感与气魄呢？ 是屏障，坚强有力 是摇篮，舒缓深沉 是臂膀，高亢激昂 根据 “序曲-主体-尾声” 三个部分，划分层次并能概括大意 序曲 赞颂黄河伟大坚强的精神 主体 望黄河——颂黄河 尾声 激励中华儿女学习黄河伟大坚强精神 一往无前、无坚不摧 的气魄 这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点?？ 1．本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？ 2、课文的第一节是朗诵词，是作品的序曲部分，这部分开宗明义的说出了“歌颂黄河”的主题，请同学们归纳作者歌颂黄河的什么？ 3．开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？它领起了哪些内容？ “颂”，表达作者对黄河的赞美。 望 歌颂黄河的英雄气魄，歌颂黄河所表现的我们中华民族伟大而坚强的精神 望——劈成南北两面 主体部分中望字所统领的内容？ “望……劈成南北两面”是如何描写的？ 望的内容有远镜头全景——黄河滚滚，奔向东南。有近镜头特点——惊涛澎湃，掀起万丈狂澜。再收回俯瞰全景——浊流宛转，结成九曲连环。然后是纵向描写黄河的流向——从昆仑山下奔向黄海之边。最后横向展开到黄河流域两岸——把中原大地劈成南北两面。 文章分析 “颂”前对黃河的描绘有什么作用？ 为“颂”蓄势 远镜头——近镜头 俯瞰 纵向——横向 黄河在历史上对中华民族的贡献 地理特征 自然特点 课文的第二节是全诗的主体部分，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？ 1、歌词中反复出现“啊！黄河！”起了什么样的作用？ （1）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰 把歌词主题部分分成三个层次： A、黄河养育了中华民族 B、黄河保卫了中华民族 C、黄河激励着中华民族 （2）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄河的礼赞之情。 简而言之：加强了抒情语气，又体现了诗歌的内容层次。 由实到虚，环环相扣，逐步深入 2．诗歌从哪几个方面来歌颂的？ 黄河养育了中华民族 黄河保卫了中华民族 黄河激励了中华民族 （历史贡献） （地理优势） 实 虚 ↓ 3、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 4、如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”? 从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。这是从表面理解，从深层理解，黄河如一个巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。 5、诗人借黄河表达了什么感情？ 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励着中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫祖国。 6、《黄河颂》语言上有什么特点？ 这首歌词语言明快雄健，节奏鲜明,音节洪亮。歌词长短句结合，自由奔放并且错落整齐，韵律自然和谐。 1、在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委婉含蓄.你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗? (1)这首诗直白抒情,风格豪迈。 (2)因为本诗以明朗的语言塑造了黄河的形象，并且多处以“啊，黄河------这样的句式直抒胸臆充满了豪迈之情. (3)如：豪迈类：《念奴娇·赤壁怀古》、《满江红》、《沁园春·雪》等都是属于这一类。 委婉含蓄类：何其芳《秋天》、郭沫若《静夜》 A、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。　　　　　　　　　　　　　　　 李白《将进酒》 B、黄河落天走东海，万里写入胸怀间　　　　　　　 李白《赠裴十四》 C、黄河远上白云间，一片孤城万仞山　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　王之涣《凉州词》 D、白日依山尽，黄河入海流。