安徽省专业技术人员继续教育 科学素养与科研方法测验题答案.docVIP

安徽省专业技术人员继续教育 科学素养与科研方法测验第1题 在方案组合过程中，若存在A、B、C三种因素，对应的形态分别为2、3、4，那么理论上的方案数量为：（ ）。 A.9 B.24 C.16 D.27 还原性思维方法的基本特征是综合性，即综合地去把握整个问题及其子问题。 【答案】 B 第2题 每一个事物（技术装置）都可以分解成若干的子系统，直至分解成不能再分解的要素，这些要素重新排列组合，就会产生许多新的功能、方法或装置。这是以下哪种组合方法的体现？（ ） A.形态分析法 B.信息交合法 C.目录法 D.海报面包法 【答案】 A 第3题 将拉练应用于外科手术的创造方法为：（ ）。 A.类比创造法 B.移植创造法 C.物场分析法 D.演绎创造法 【答案】 B 第4题 实验是观察的（ ）。 A.前提 B.发展 C.条件 D.结果 【答案】 B 第5题 通过比较来研究，揭示研究对象某种特征的实验方法是（ ）。 A.定性实验 B.定量实验 C.模型实验 D.对照实验 【答案】 D 第6题 通过人体结构设计出机器人，运用的创造技法是：（ ）。 A.直接类比 B.对称类比 C.拟人类比 D.因果类比 【答案】 C 第7题 一百多年前，一艘远洋船载着五个中国人和几个外国人。途中，除五个中国人外，全病得奄奄一息。经诊断，都患有坏血病。同乘一只船，同样是人，漂洋过海，为什么会有差异？后来发现，中国人有喝茶的嗜好，而外国人却没有。于是得出结论：喝茶是这五位中国人不得坏血病的原因。此结论得出采用的推理方法是：（ ）。 A.求异法 B.求同法 C.共变法 D.剩余法 【答案】 A 第8题 科学家通过植物生长对阳光的依赖，突发奇想，引发对“月光农业”的思考，运用的创造技法是：（ ）。 A.移植创造法 B.类比创造法 C.归纳创造法 D.演绎创造法 【答案】 B 第9题 人们通过仿生学设计了飞机、潜艇，运用的类比方法为：（ ）。 A.直接类比 B.对称类比 C.拟人类比 D.因果类比 【答案】 A 第10题 -2.0分 下列说法中哪一个是借助不完全归纳推理得出的：（ ）。 A.我们班上的同学都是湖北人B朝霞不出门，晚霞行千里 B.在24和28之间没有质数 C.春夏秋冬，周而复始 【答案】 B 第11题 一支既能照明，又能验钞，还会显示时间的笔，它的发明方法是（ ）。 A.省略替代法 B.类比法 C.感官补偿法 D.组合法 【答案】 D 第12题 中国古语云：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”说的是（ ）。 A.头脑风暴法 B.形态分析法 C.信息交合法 D.产品组合法 【答案】 A 第13题 默写式头脑风暴法又称“635法”，按该办法规定，每次会议的参加人数为（ ）。 A.9 B.6 C.5 D.3 【答案】 B 第14题 观察是实验的（ ）。 A.前提 B.发展 C.条件 D.结果 【答案】 A 第15题 “想法多、不固执”体现了哪项创造力测评标准：（ ）。 A.流畅性 B.多样性、 C.独创性 D.周全性 【答案】 B 2) 多选题,共10题,每题3.0分,共30.0分 第16题 根据实验者的直接目的不同，实验可分为（ ）。 A.探索性实验 B.验证性实验 C.测定实验 D.析因实验 【答案】 A B C D 第17题 在运用目录法时，“目录类”资料应具备下列条件：（ ）。 A.有丰富的照片和插图 B.主题不偏颇 C.信息范围要广泛 D.有丰富的信息制 【答案】 A B C D 第18题 科学实验方法的主要作用有（ ）。 A.简化、纯化实验对象 B.制备、强化实验对象 C.重复实验过程 D.模拟自然过程 【答案】 B C D 第19题 根据揭示实验对象质和量的不同特征，实验可分（ ）。 A.定性实验 B.定量实验 C.结构分析实验 D.验证性实验 【答案】 A B 第20题 下列属于科学实验基本特点的是（ ）。 A.实验有简化、纯化的强化作用 B.实验有再现、延缓和减速作用 C.实验有缩小作用 D.实验有重复过滤作用 【答案】 A C 第21题 求同差异并用法不是求同法和求异法的相继应用，其步骤是：（ ）。 A.用求同法确定有A就有a B.用求同法确定没有A就没有a C.求异法得出结论：A是a的原因 D.其他 【答案】 A B 第22题 创造过程中的机遇具有：（ ）。 A.意外性 B.偶然性 C.必然性 D.客观实在性 【答案】 A B 第23题 实验和观察的区别是实验能：（ ）。 A.发挥研究人员的