营销策划能力基础1.pptVIP

课程性质 能力目标 模块结构 教学方法 考核方法 课程性质和目标 课程性质： 《营销策划能力基础》是市场营销专业必修的一门专业课。是在学习了市场营销等专业课的基础上才能进行教学的一门专业课。 课程目标： 以培养实用型、技能型人才为出发点，瞄准市场营销策划职业岗位群的实际需要，以职业能力训练为基础，理论和实践紧密结合，既有较强针对性，又有较强适应性的培养目标和课程体系。切实提高学生的实际动手能力和处理实际问题的综合素质，将学生培养成为适应社会主义市场经济发展需要的“两能一会”的应用型高级营销策划人才。 能力目标 总体能力目标： “两能一会” 。 “两能一会” 即能策划、会评价、能编写。能策划就是能正确运用市场营销策划的知识对企业营销活动进行策划运作。会评价就是能正确运用市场营销策划的知识对企业进行的营销策划活动作出比较专业的评价分析。能编写就是能将策划构思、内容、步骤写成比较规范的市场营销策划书。 具体能力目标： 课程教学方法改革 1. 课程教学方法改革的指导原则 以职业活动为导向、以职业能力为中心 以学生为主体，以调动学生积极性为核心 以提高学生策划能力为贯穿课题的核心线索 知识和理论以够用为度，实行理论、知识、实训一体化设计 课程教学方法改革 2．课程教学改革具体方法 实行知识学习与能力训练相结合的教学方法。课堂教学注重启发式、讨论式，提倡三个讲：即讲重点、讲思路、讲方法；注重能力与素质的培养。 注意采用灵活多样的教学方法。除讲授法外，还将使用如角色扮演法、案例分析法、情景模拟法，参观调查法、社会实践法、小组讨论法、头脑风暴法、策划沙龙等。 将教学过程延伸到社会。 注意现代教育技术的应用，如多媒体教学法。 考核方案设计 考核方案设计： 建立以能力为核心的、开放式的全程化考核系统。课程考核采用理论考核和实践考核相结合，过程性考核和终结性考核相结合的方式进行，最后按各占50％的比例计入该课程毕业成绩。 考核体系图： 项目一：初识营销策划 策划与市场营销策划 营销策划的内容和原则 市场营销策划的程序 优秀营销策划人需具备的素质 综合情景模拟训练 学习目标 能正确分析策划与计划、策划与决策、策划与一般点子的异同 能运用营销策划的定义对某个具体市场营销策划活动作出比较专业的评价 学习目标 准确理解策划与市场营销策划的涵义 某君学图书馆专业几年，觉得腻了，于是决定考理科研究生。在广泛调查和研究之后，他毅然决定考一所化学学院的研究生，以此来挑战一下自我。但是，自己什么都不懂，怎么能成功呢？经过冥思苦想，他终于有了主意。 该君坐火车来到一所著名的化学学院，找到自己“未来”的研究生导师，先恭敬地鞠上一躬，然后对老教授说：“我想考您的研究生。”随后递上自己的简历。老教授心想一个学图书馆的，怎么知道化学的博大精深。不过，他并没有当面拒绝，而是写了十几个问题，对小伙子说：“不急，你先把这些问题搞清楚再来找我。” 此君带着这份问题清单回了单位。当晚，他就把所有问题翻译成英语，然后给一所国外著名院校的化学系教授发了一封邮件，信中写道：“我想考贵院的研究生，这是我所思考的一些问题，可以帮我解答一下吗？”同时，他附上了自己的简历。 国外这名教授收到邮件后十分激动，他感到自己发现了一个东方化学奇人。因为，小伙子虽然不是化学专业人才，却能提出一些深奥的专业问 题，实属难得。于是，他认认真真解答了所有问题，并列出一些其他的问题让小伙子回答，以便作进一步考核。 收到国外的回信后，该君又把问题翻译成汉语，再去找国内那所化学学院的老教授。他把答案给了教授后，老教授吃惊不小，心想：这小伙子不得了啊，水平好像比我还高啊！这时，该君拿出写满问题的那张纸，对老教授说：“老师的问题我回答了。这是我对本专业提出的一些问题，请老师解答一下。”老教授看了问题后，吸了一口凉气：“这些问题问得太到位了，一般人不可能提出这样的问题！” 看教授在那里发呆，该君知道有戏了，他拔脚就走，装着要离开的样子。老教授急了，说：“小伙子，别走。我要定你了。专业课不用考了，我想办法为你破格。”该君欣喜不已。 没过几天，该君收到了老教授花几个通宵、查了大量资料写好的答案。他又把答案翻译成英语，给国外那所著名学院发了过去。不久，该学院确认东方出了位化学奇人，提出一年给４万美金的奖学金，要小伙子去读书。 提示： 这里，不用分析该君的思想品质如何，也不用分析其达成考研目的的手段是否合适。重点思考从该君考研这件事能说明什么是策划吗？为什么？ 分析要点 我认为该君考研这件事是策划。之所以这样说，是因为: 第一，他在考研之前，进行了广泛的调查和研究，对其考研的目标能否实现做到