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认识区域 【教学目标】： 知识与技能： 1.结合实例，分析说明区域的内涵。 2.了解区域的分类，并举例说明不同类型的区域。 3.结合实例，分析说明区域的一般特征。 过程与方法: 通过对不同空间尺度的区域图的分析,得出区域划分的不同类型,提高读图分析的能力。 情感态度与价值观： 通过区域的划分及区域之间的差异的学习，形成对不同区域采取不同的措施，因地制宜对区域进行开发利用的观念。 【教学重点】： 1、辨析均质区和功能区的概念 ２．分析说明区域的一般特征 【教学难点】：辨析均质区和功能区 【教学方法】：讲授 【课时安排】：２课时 【教学过程】： 第一课时 自主探究： 一、区域的含义： A 1、概念： 以前经常提到聊城地区，聊城就是一个区域，那么什么叫区域？ 联系甘肃省的干湿区划分，总结归纳区域的含义： 思考：区域一定有明确的界线吗？区域一定没有明确的界线吗？ A 2、区域的划分 1）、单一指标、综合指标： 举例： 2）、自然要素、人文要素： 举例： 3、区域划分的目的： 二、区域的类型 A自主学习 区域的类型 完成下列问题： 1、均质区概念： 举例： 2、功能区概念： 举例： 3、区域的空间尺度：（空间尺度与对区域描述的关系） B我国的三大经济地带（经济发展特点及所包括的省份） 1)、三大经济地带的经济差异 东部经济地带 中部经济地带 西部经济地带 省份 经济差异 发展速度 发展水平 2）、三大经济地带的特征和发展 地带 特征和优势 主要问题 发展方向 东部经济地带 （1）主要的农业基地 （2）最主要的工业区 （3）交通便利，海运独具优势 （4）经济国际化程度高 （5）科技文化水平最高 （6）城市分布最密集 （1）能源、原材料不足 （2）北方各省区淡水短缺 （3）环境污染严重 （4）江河下游的涝年汛期防洪问题突出 （1）充分发挥沿海优势，建设人才、信息、外贸、国际金融、海洋开发基地 （2）大力发展第三产业和集约化农业 （3）充分发挥技术创新的优势，加强传统工业基地的技术改革，大力拓展新兴产业 中、西部经济地带 （1）面积广阔 （2）能源和矿产丰富 （3）我国主要的牧区和粮食、棉花、油、糖的重要产区 （4）中部地带有色金属工业和重工业较发达 （5）中西部边境贸易有较大优势 （1）经济发展水平较低 （2）基础设施落后 （3）生态环境问题比较突出 （1）充分发挥资源的优势 （2）改善生态环境 （3）大力发展基础设施建设 （4）巩固和发展农业基础 三、区域的特征 A自主学习，举例说明下列几个特征： 1、整体性： 2、差异性： 3、开放性： 开放性的表现 ：经济全球化 B海南岛： 阅读课本海南岛的一组地图，思考下列问题： 海南岛地理位置的特点： 海南岛的自然地理条件及其对经济发展的影响。 海南岛经济发展的有利的社会经济条件。 总结： 总结反思： 第二课时 （引入）提出问题“什么是区域”，可以结合初中所学的世界和中国地理，列举出一些区域类型。 （新授） 一：知识结构 二：基础知识点 （一）区域的含义： 1、概念 是指一定范围的地理空间，指人们在地理环境差异的基础上，按照一定的指标划分出来的。 2、特点 （1）有一定的面积、形状、范围、界线 （2）有明确的区位 （3）内部特征相对一致 3、划分指标 单一指标 自然要素 综合指标 人文要素 4、划分的目的 主要是为了进一步了解各区域之间的差异，因地制宜地对区域加以开发利用。 （二）区域的类型 1、均质区 2、功能区 3、区域的尺度与区域的特点 （三）区域的特征 1、整体性 2、差异性 3、开放性 重点解释： 1、所有的区域是否都有明确的边界? 不一定。有的区域边界是明确的(行政区)；有的区域边界具有过渡性质(干湿区)。 2、如何全面认识一个区域? 我国东部季风区是不是一个区域? 从类型、区位特征、共性、区间差异和边界形状五个方面分析判断。 东部季风区符合上述要求，是一个区域。 3、如何区分均质区与功能区? 提示：均质区和功能区的区别在于，均质区内部某些要素具有相似性或相对一致性。其划分的依据就是某一自然要素或人文要素的相似性，如干湿区中的湿润区的多年平均降水量一般都在800毫米以上；而功能区内部则是在某些功能上紧密相连，具有某些方面的相关性或内在联系，它是由区