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作文教学过程即生活过程_于永正老师教_记实与想象作文_张书
- 教学与管理. 年 月 日 %%, - !$ 作文教学过程即生活过程 / 0 于永正老师教 记实与想象作文 !广东东莞市长安中心小学 张书献 片断一 * * 尊重我 叫我于爷爷的 表明把我当作了他的亲人 叫我于伯 ! 谈话导入 伯的表明希望我年轻一些*叫我于永正的表明把我看作了 师 谁听见了刚才报幕的老师说我姓 # 自己的朋友 不管怎么称呼 我都喜欢 % % 什么$ + # % 古语说得好 亲其师 信其道 对于三年级的小学生来 # % 生 你姓齐 说来到一个陌生的场合由一个不认识的老师上课还有近千 ! 生 你姓于 叫于老师 名领导和老师旁听 紧张感不言而喻 再加上给自己上课的老 # % % % ! # % 师听说是一个非常有名的专家 压力自然会更大 于永正老师 师 板书 于永正 师#你们能不能笑眯眯地称呼我$ 偏偏放下了师道尊严更放下了全国著名特级教师的架子几 生 笑眯眯地 于老师 分钟的口语交际 便使学生感受到面前这位著名的专家原来 ! # % !#$ 是如此和蔼可亲 # $ 他愿意做我们的朋友 并且竟然让我们可以 师 你们还可以叫我什么 ) 生 于老师 于永正老师 直接叫他的名字 这就是特级教师 寥寥数语便用真情打开了 !#!% # ’ 学生的心灵之窗 激活了学生的思维 激发了其好奇心 主动 于爷爷 ’ (( 意识和进取精神 营造了一种和谐融洽的教学氛围 令在场的 于伯伯 同行无不钦羡不已% , 于永正先生! ’()* 片断二 #
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