浙江传媒学院文学院十二五发展规划.docVIP

附件1： 浙江传媒学院文学院“十二五”发展规划 为提高学院核心竞争力和办学水平，更好地适应广播影视及其他传媒行业的发展，加快实现将新设的文学院建设成特色鲜明、优势明显的二级学院办学目标的步伐，根据《国家中长期教育改革和发展纲要》等和我校整体发展规划，在分析学院发展现状和面临形势的基础上，制定学院“十二五”发展规划。 一、发展基础与现状 文学院是学校独立组建历史较短而又办学历史悠久的院部之一。文学院独立组建于2010年9月，但其前身是建立于1986年的语言文学基础部。办学25年来，尤其是“十一五”以来，文学院及其前身语言文学系、影视文学系等抓住发展机遇，全体师生员工同心同德，锐意进取，开拓创新，不断提高教育质量，学院学科专业建设初具规模，截至目前，建有中文系、影视文学系等2个系，本专科专业及方向已达到8个，拥有汉语言文学、汉语言文学（涉外文秘方向）、汉语言文学（文化遗产方向）、戏剧影视文学、戏剧影视文学（编剧与策划方向）、戏剧影视文学（剧评与传播方向）、对外汉语、文秘（涉外）等本、专科主干专业，全日制在校生规模达到近800人。 学院拥有多个科学研究和教学研究平台，其中“戏剧戏曲学”学科为浙江省重点A类学科，“浙江省非物质文化遗产研究基地”为省级研究基地，“戏剧影视文学” 为浙江省重点专业。此外还拥有1个校级重点学科——“中国语言文学（文化与传播）”，2个校级教学团队——写作学系列课程教学团队和“读百部书，看百部电影”特色教学团队。 在多年办学中，学院积累了丰富的教学经验，形成了鲜明的教学特色，创造了理论联系实际的专业教学模式，“影视剧创作”课程被评为浙江省精品课程，并建有校级重点建设课程等4项，校级精品课程、校级网络课程等5项。学院还在全国各地100多家单位设立了教学实验实训基地。 文学院师资水平较高，初步形成了结构较为合理的人才梯队。目前拥有专职教师50余人，其中正高职称教师12人，副高职称教师近20人，博士20余人。2名教师获 “国务院特殊津贴”， 5名教师入选浙江省新世纪“151人才”第二、三层次，2名教师被评为浙江省中青年学科带头人，多名教师荣获全国首届广播电视“十佳百优”理论工作者、浙江省名师、浙江省优秀教师、浙江省优秀党员、浙江省“三育人”先进个人等荣誉称号。此外还有校级中青年学科带头人5人，多人荣获校级“十佳”教师、校级“三育人”先进个人、师德标兵等荣誉称号。学院还在全国范围内聘任了近10位著名编剧、导演为兼职教授。 文学院学术研究实力较强，科研水平不断提高。近年来承担了国家级科研项目3项、省部级科研项目30余项、厅局级科研项目50余项，各级各类教改项目近10项；出版了学术专著20余部，在权威核心期刊发表学术论文300余篇；创作出版了诗歌、小说、散文等文学作品10余部。学院重视产学研一体化，多年来有近20部电影、电视剧及广播剧剧本被投入拍摄、录制，作品先后获得中国华表奖最佳编剧奖、捷克维克多发利国际电影节大奖、全国及浙江省“五个一”工程奖、全国广播剧优秀作品奖等；由学院教师自编自导创作完成电视电影3部，其中《明月前身》、《盖世武生》等已被中央电视台电影频道收购播出。 文学院初步形成了院、系两级管理体制。树立“本科教育意识”，深化教学改革，全面规范教学行为，狠抓专业建设和课程建设、不断优化教学运行状态，狠抓课堂教学，强化教学质量监控，教学质量不断提高。 上述各方面取得的成绩为文学院的发展奠定了良好的基础。但也应该清醒地认识到，文学院作为一个新独立组建的二级学院，各方面的工作还不完善，其发展存在着一些突出的矛盾和问题。管理框架尚未建立起来，内部管理体制有待进一步完善；学科与专业比较单一，学科专业建设有待进一步加强；专业师资相对匮乏，高水平学科带头人和学术骨干有待进一步增加；科研标志性成果缺乏、层次偏低，科研水平有待进一步提升；教学改革成果不足，改革力度有待进一步加强；教学质量水平尚未尽如人意，教学管理有待进一步强化；产学研一体化格局尚未形成，社会服务能力有待进一步提高。这些薄弱环节的存在，既是办学的不足之处，也是文学院进一步发展的空间所在。 二、面临形势与环境 “十二五”时期，是浙江传媒学院“第三次创业”的攻坚阶段，中国传媒产业的大发展和浙江省文化大省建设总体上对我校发展有利。新的发展环境和发展实践迫切要求传媒教育要不断有所突破和创新，这也对文学院事业的发展提出了更高要求。 “十二五”时期，高等教育发展的核心任务是提高教育质量。在我校，提高教育质量的基本途径是坚持走特色化、差异化发展道路，办出特色，争创一流。我校的办学特色在于以广播影视为主干的专业优势和文学（艺术学）、经济学、工学和管理学等学科交叉渗透、相互影响的学科体系。其中文学学科处于基础和支撑地位，学校各专业和学科要协调发展，文学院面临着繁重的建设