人教版小学音乐二年级下册教案　全册.doc

人教版小学音乐二年级下册 《郊游》 教学内容：《到郊外去》 教学目标： 1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用优美的声音演唱。 2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。 3、通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富其对音乐的感受。 教学重点难点： 1、重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。 2、难点：教师为音乐创编表演营造气氛，并做好组织工作。 教学准备： 电子琴，MP3下载音。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 1、导语：亲爱的同学们，春天已经到了，不知道你们有没有计划到野外去游玩？ 学生回答。 过渡语：今天老师就提前带领同学们去领略郊外的美景。 我们今天要学习的歌曲就是到郊外去。 请同学们先看歌词。 师生活动： 1、请一名学生朗读，教师带领学生聆听，并为他鼓掌。 2、学生集体有感情的朗读。 二、学唱歌曲 1、聆听歌曲，体验感受 过渡语：刚才我们用语言的形式，感受到郊游的快乐场面，同学们想不想用歌唱的形式来表达我们快乐的心情呢？ 用音乐范唱《郊游》 学生活动：随音乐哼唱。 2、学习歌曲，难点教唱 过渡语：同学们真的很棒，已经能合着音乐演唱这首歌了，只是有些地方还不是很有把握，下面我们一起来跟着琴学一学。 师生活动：随琴教唱，了解歌曲相同的部分，找出难点。 难点学习 教师讲解：这个乐句中的“飘”字和“柔”字，都是一字多音，是这首歌的难点，但也是最好听的地方，我相信同学们一定能唱好它! 师生活动：跟着琴，边画旋律线边歌唱。 3、歌曲处理 教师设疑：“大家想一想，郊外的天空是怎样的，春风吹在身上是什么样的，我们应该用怎样的声音来歌唱呢？” 学生讨论，共同探究得出结论。 教师找出一两名学生示范唱。 4、全班完整的歌唱全曲 过渡语：让我们用最美好最快乐的歌声来演唱这首歌吧！ 教师操作：播放歌曲《郊游》的伴奏带。 学生活动：随音乐演唱歌曲 三、音乐活动，即兴创编 过渡语：伴着我们美妙歌声，现在我们大家来到了美丽的郊外，同学们想在这做点什么呢？ 学生回答。 教师组织：根据学生的回答组织学生准备活动 过渡语：好！让我们高兴地在这里唱吧，跳吧！ 学生活动：随音乐即兴的表演 四、结束部分 过渡语：同学们今天玩的很开心，现在天色已晚，让我们一起乘上火车回家吧！ 教师操作：播放乐曲《出发》的旋律 学生活动：站成一排做开火车的动作，出教室。 《山谷回音真好听》 教学目标： 通过学唱歌曲《山谷回音真好听》，让学生能用强弱对比有感情地演唱歌曲。 以丰富的想象力和创造热情，根据歌曲《山谷回音真好听》的音乐创编歌词 动作，提高学生音乐表现力和创造性思维能力。 教学重点：1、学唱歌曲。 2、根据歌曲音乐创编歌词。 教学难点：能用强弱对比有感情地演唱歌曲。 教学用具：电子琴MP3。 教学过程： 一、情景导入： 师：今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。看，这是一个什么地方？让我们仔细地听这里有什么样的有趣的自然现象？ 师：回音是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回音。 师：你知道回声和我们的发出的原声相比，有什么不同吗？ 生：原音声音大、回音声音小。 师：在音乐中声音的大小，我们一般称为“强”“弱”，f表示强，p表示弱。 师：那你们现在最想对大山说点什么？ 师：现在，有谁愿意对着山谷说话，谁来当回音？ 生：喂，你好吗？（强）————喂，你好吗？（弱） 生：喂，大山，你好吗？（强）————喂，大山，你好吗？（弱） 师与学生讨论，哪组学生表演得好，为什么？ 生：回音应该比原声要弱一些。 师：同学们观察生活非常仔细，现在由老师来当原声，同学们扮演回声。 师：（呼喊状）喂，你好吗？ 生：（弱）喂，你好吗？ 二、学唱歌曲 师：同学们，你们在山谷里发出的声音真好听，那么，大山山谷回音的音乐也特别美，请听歌曲《山谷回声真好听》。 1.听一听 （1）师范唱 师：同学们，在山谷中唱歌你们的心情如何？ 生：很高兴！ 师：老师把我们刚才听到的歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，以表达此时的心情。 （2）听范唱 师：你们听，对面的孩子也高兴的唱起歌来了。 好听吗？ 生：好听！ 师：想和他们比赛吗？那现在，我们就一起来学唱这首歌曲。（出示歌谱） 2.学唱 （1）对口型 师：刚才我们已经聆听了两遍歌曲。那现在我们来做对口型的游戏，就是只张嘴不出声，比一比谁对的歌词最准确。 生：对口型。 （2）轻声唱 师：刚才通过老师的观察，我发现大家对的都非常好。你们想不想唱出声来呢？ 生：想。 师：那现在请跟着电子琴伴奏一起轻声的唱一唱吧！ 生：轻声唱 （3）放声唱 师：同学们唱的非