东草芦小学各科高效课堂教学评价标准.docVIP

小学思品高效课堂教学评价标准 评价 项目 评价要素 权重 评估 得分 学 生 学 习 行 为 （50分） 1、学生能准确清晰地认识到学习任务和学习目标，学习需求得以激活。 10 2、全员参与、全程参与、优秀参与学习过程，有充足的自主学习时间和空间。 10 3、以自主、合作、研究性学习等学习方式参与活动，如愿意与人交流与合作，有探究问题的兴趣与要求，能够生成有价值的问题等，尤其重视活动中的体验与感悟，以认识和解决生活中的问题。 10 4、学习积极性高，思维活跃，如有强烈的参与意识，主动交流，敢于质疑，能够创新等。 10 5、学生基本实现教学目标，完成学习任务，即情感、态度得以培养，道德认识在原有基础上有不同程度的发展。能获得成功与进步的积极体验，兴趣浓厚，有进一步学习的愿望。 10 教 师 教 学 行 为 （50分） 6、制定的教学目标符合课程标准及年段要求，符合学生的道德认知规律、心理特点及需求，体现多维整合，以促进学生良好品德的形成。 10 7、准确解读教材，创造性使用教材。如能贴近学生现实生活、联系社会现实问题和发展资讯，有效地利用和开发课程资源；根据教学内容组织学生进行调查、资料收集等课前活动，了解学生道德养成实际和生活中的真实问题等。 10 8、活动设计具有生动性、开放性及活动性，做到切口小、主线明，活动间有内在逻辑联系，逐层达成教学目标。 10 9、尊重学生的个体差异，面向全体，因材施教；调动和利用学生已有经验，在体验中丰富和发展学生的生活智慧；善于捕捉和利用动态生成性资源，并能围绕目标及时调整，进行有效引导。 5 10、能合理有效地使用教具、学具及现代化的教学媒体辅助教学。 5 11、评价及时中肯，鼓励发展性和激励性评价，师生交流平等、促进生生交流，使教学评价成为学生道德认识新的增长点。 5 12、具有良好的语言素质及组织课堂的能力；尊重并呵护每一位学生；对课堂充满热情，在教学中能获得教学的成就感和幸福感。 5 综合描述 总分 综合评定 小学数学高效课堂教学评价标准 评价项目 评价要点 权重 评价 结果 学 生 学 习 行 为 （50分） 参与状态 1、学生对问题情境关注，参与面大，参与时间充足。 15 2、各个层面的学生都能积极地参与到教学中各个环节。 3、学生具有良好的数学学习习惯和一定的数学要素。 思维状态 1、学习的注意力集中，主动地收集、加工学习信息，积极地思考问题、提出问题。 20 2、能独立思考，勇于发表自己的见解，会并乐于听取和尊重别人的意见。 3、学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学学习活动，学习活动生动活泼、富有个性。 4、在学习过程中能正确地评价同学和自己。 达成状态 1、理解和掌握所学的知识与技能，经历数学化的过程，基本训练到位。 15 2、在学习过程中得到了综合发展，能运用所获得的数学思想和方法、能力和经验分析和解决问题。 3、获得了积极的情感体验，增加了数学学习的兴趣。 教 师 教 学 行 为 （50分） 教学目标 1、体现知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面的要求，切合教材要求和学生实际。 10 2、表述明确、具体，准确使用刻画知识技能与数学活动水平的目标动词。 教材处理 1、准确把握教材，正确理解各部分教学内容的本质、地位及相互之间的内在逻辑关系。 10 2、合理组织教学内容，整合教学资源，落实教学目标。 教师活动 1、教学思路清晰，层次清楚，重点突出，结构合理，符合学生的认知规律，有利于学生认知结构的建立。 10 2、教学方式灵活多样，情境创设恰当有效，为题设计严谨合理，注重学生的数学思考。 课堂调控 1、能从多个角度鼓励学生提出问题，正确、及时地评价学生的回答，给学生自尊、自信。 10 2、能根据反馈信息恰当的调整教学进程，合理处理动态生成的各种情况，时空分配合理。 教师基本功 1、表情乐观，手势、站位及走动适当，语言清晰流畅、准确简练，演示规范，指导得法，板书合理、规范。 10 2、能正确熟练地使用直观教具和现代信息技术媒体，具备宽广的知识面和对知识的深刻理解。 综合描述 总分 综合评定 小学语文高效课堂教学评价标准 指标Ⅰ 指标Ⅱ 指标Ⅲ 权重 得分 学 生 学 习 行 为 （60分） 学习状态 1、参与学习活动的人数。学生全员参与学习活动，不游离于学习活动。 5 2、参与学习活动的时间。学生全程参与学习活动，自主学习的时间要充分。 5 3、参与学习活动的态度。学生积极主动的参与学习活动，感受到学习的乐趣。 5 学习方法 1、听、说、读、写等语文实践活动充分、扎实。学练结合。 6 2、能有效参与接受性学习活动，能有效运用“自主·合作·探究”的学习方式。 6 3、能将学习活动与生活经验相结合，有广泛搜集信息的意识，有一定搜集、处理信息的能力。