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11小学心理健康教育第十一册教学设计 小学心理健康教育第十一册教学设计 第一单元 认识自我 1、“我”的档案 2、“优点”轰炸 3、“缺点”轰炸 第二单元 学会学习 4、我要学 5、科学复习有奇效 6、敢于坚持己见 ７、学习之后要多想 8、迎考紧张心平静 第三单元 学会做人 9、多变的情绪 10、最近比较烦 11、欢乐冲击波 12、欢迎给我提意见 第四单元 学会生活 13、生活中的多面手 14、闲暇时间巧安排 15、逛逛商店长见识 16、创造方法入门 第一单元 认识自我 1、“我”的档案 [主题]：认识自我，认识他人。 [心育目标]： 1、通过对自己的优缺点、性格、兴趣爱好、特长等内容的小结，使同伴对他有更多的认识与了解。 2、通过此项活动，也使学生能有一定的时间去思考，挖掘自己的特点，对自己有进一步的认识。 [教学过程]： 一、猜一猜 亲爱的同学，您是否问过自己这样的问题：“我是谁？”您是否想过别人这样的问题：“他（她）是谁？”也话，这对您并不难。 现在讲台上有几张卡片，这些卡片都是从我们同学的档案袋中抽取的一些。老师请一位同学上台来抽一张读给大家听。读完后请大家猜一猜，卡片所写的是哪位同学。 二、填一填 1、过了一段时间，我们再思考一下这些问题，把你真实的想法、要求进行整理分析，这是对自己的关心，也能显示你成长的足迹。因为你在长大，会发现许多想法都与现在不同了。 2、全班学生各自记下有关资料。 三、议一议 你愿意的话，可以和你的好伙伴围坐在一起，让他们看看你的个人档案，问问他们的感想，看看他们了解你多少？ 四、听一听 通过这次活动，我们又一次认识了自己，也更多地了解了同学，增进了同学之间的思想感情的交流。为此，大家都感到很高兴。 2、“优点”轰炸 [主题]：自信心训练 [心育目标]： 1、通过让学生发现和叙述自己的优点，提高个人的自尊和自信。 2、通过叙述别人的优点，欣赏同伴，以此增进对同伴的进一步了解和同伴之间的感情。 [教学过程]： 一、游戏导入 1、内容：请单排位置上的同学向你的同桌讲述自己身上的优点，双排位置上的同学仔细听，帮着认真地数一数他讲了几条优点。一分钟后，两人交换。 2、通过刚才的游戏，我们知道每个人的身上都有自己的优点，只是在较短的时间里要找出自己的优点是一件不容易的事，因为有不少优点你还没发现，比如在品德方面、学习方面、待人接物、劳动卫生方面等等。现在就请你们的同伴来帮你们找一找，让我们来做个“优点”轰炸的游戏。 二、活动体验 1、介绍游戏规则：⑴每组四人进行活动；⑵小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真听别人的发言；⑶在别人讲述你的优点时，只要听，不必表示感谢，也不可因为别人叙述不够准确而做出不应有的行为；⑷数一数同伴为你找到了几条优点。 2、学生分组活动。 3、实话实说。 你的同伴为你找到了几条优点？接受别人的称赞时，有何感受？对照自己与他人对自己肯定的异同，有何收获？ 4、画一画 如果发现自己有不少优点，心里很高兴，就在课本上画张自己的笑脸吧。如果你觉得一般，画张可爱的小脸。 三、总结谈话 每个人都有许多的优点，我们应该正确地了解自己的优点，积极地发掘它，增强信心。今天回家后，你们可以把自己身上的优点告诉爸爸妈妈，让他们与你们一起分享这份快乐。 3、“缺点”轰炸 [主题]：正视自己的缺点，克服自负心理。 [心育目标]： 1、通过学生叙述自己的缺点，认清自己有不少不足之处。 2、通过听同伴提出自己的不足之处，树立坦然接受他人批评和帮助的勇气，开阔自己的胸襟。 [教学过程]： 一、情境激趣 1、上课一开始，我们先仔细看一段录像。 学会学习 4、我要学 [主题]：学习策略指导，提高学习主动性。 [心育目标]：1、了解学生的学习动机，帮助学生认识主动学习的重要性。 2、引导学生运用主动学习的策略来指导自己更自觉主动地学习。 [教学过程]：一、创设情境 1、同学们，时间过得可真快，一转眼，我们已成为六年级的学生，在座的许多同学都取得了学习上的成功，老师也为你们感到高兴。今天啊，我很想了解一下究竟是什么力量促使你们认真学习的？ 2、学生拿出“学习动力测试纸”填起来。（配上抒情的音乐，教师来回巡视，不时给予鼓励。） 3、教师讲解：我们班同学的学习动力还真多。有些同学觉得学习很有趣，自己想学习，我们就把这种发自 罗庚的故事 同学们，你们知道华罗庚是谁吗？华罗庚爷爷发明的“华氏定理”久负盛名，可是，你们知道吗？他之所以能有这么大的成就，正是因为从小发愤读书，主动学习的结果。华罗庚爷爷小时候家境贫寒，被迫退学，可他并没放弃数学。在父亲的柜台上，一边放着帐册，一边却放着借来的数学书。华罗庚向