金牛区百名校长牵手北京大学研修教育教学管理-成都教育技术装备.docVIP

金牛区百名校长牵手北京大学研修教育教学管理 ——金牛区教育技术校级干部培训简报 2010年4月9日上午，金牛区中小学校级干部教育技术培训班开班仪式在区教育研究培训中心举行，参加该培训的学员是金牛区70多所中小学校分管教学工作的校级干部。开班仪式还邀请到了北京大学教育技术系主任郭文革教授、缪荣教授，金牛区教育局副局长杨皎、金牛区教育研究培训中心常务副主任江万平、成都市教育技术装备管理所培训科杨凌然科长参加了开班仪式。 一、什么是教育技术 教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。教育技术能力的核心内容是教学设计，而教学设计是把教学理论、学习理论与教学实践紧密结合在一起的桥梁科学；它要依据教学理论和学习理论对整个教学过程、教学活动、教学步骤进行科学而具体的规划；要为广大教师提供一套有效而且可操作的策略与方法教育技术能力是任何学科的老师都必须具有的能力，是大、中、小学每一位教师都必须具有的能力 二、培训目的 区教育局副局长杨皎在开班以上上指出，举办本次校级干部培训班是我区推进区域教育现代化的重要举措之一。自2007年开始建设教育专用网以来，我区逐步加大了信息化硬件投入的力度，信息化硬件环境得到巨大改善，已经实现教育专网、校园网全覆盖，计算机数量增加很快，全区师机比接近1.7：1；目前，正逐步实现班班多媒体配备。为促进教育信息化建设可持续发展，以区域教育信息化促进区域教育现代化，我们必须不断提高教育信息化应用水平，让信息化设备能在课堂教学发挥作用，优化课堂教学，提高各学科教学质量。举办本次校级干部培训班目的就是要让校长们树立正确的教育技术观，提高他们的教育技术水平，从而去影响和引领更多的老师，整体提升金牛教育现代化水平。 三、专家引领 为确保培训质量，区教育局委托北京大学教育学院教育技术系承办本次培训，由北京大学教育技术系主任郭文革老师亲自执教，郭教授是北京大学博士，资深网络教育专家、教育技术专家，潜心研究网络教育，近几年先后主持了8项国家级科研项目的研究，在国家级核心期刊发表论文数十篇。我区本次培训使用的网络课程是郭文革教授受教育部师范司委托研发的“北京大学中小学教师教育技术能力初级网络课程 四、精品课程 课程以教学设计的主要步骤为“经”，形成了八模块的网络培训课件内容，以教学组织策略为“纬”，形成了模块内的教学组织过程：学习目标、内容导图、阅读、案例分析、学习活动、总结与反思与延伸。各模块的主要内容如下： 第一模块，培训准备。引领学员熟悉培训方式，走进新课程与教育技术。 第二模块，编写教学设计方案。让学员了解教学设计的基本理论，掌握教学设计的一般过程。 第三模块，教学方法和媒体选择。让学员了解教学方法和媒体的基本感念，掌握如何选择教学媒体的选择和运用的基本方法。 第四模块，信息化教学资源的收集。使学员了解信息化资源的概念和分类，掌握获收集和整理信息化资源的方法。 第五模块，信息化教学资源的加工。本模块要求学员了解多媒体素材、课件的特点和格式，掌握教学演示课件的制作方法。 第六模块，教学实施。要求学员了解教学实施的概念，学会安排教学活动顺序和教学过程的一般方法。 第七模块，教学评价。让学员理解教学评价的意义，掌握对学习者和教学实施过程进行评价的一般方法。 第八模块，总结与提高。展望教育技术未来的发展，使学员建立信息时代伦理道德观，为学员的进一步学习指明方向。 培训课程内容结构图 ?网络课程帮助教师掌握基本的软件工具的使用方法。采用了大量的教学案例，这些案例把抽象的理论、枯燥的操作与教学实践联系起来，培养教师主动地把信息技术应用到日常教学活动中，利用教育信息技术促进教学的改善，促进学生的发展。 五、创新培训模式 按照双方签订的合作协议，本次培训采用集中面授与网络培训相结合的方式进行，培训班校长4月9日参加1天的集中培训，然后进行为期一个月的网络研修，由于网络研修不受时间和空间的限制，既解决了在职学习的工学矛盾，又有利于实现在深入思考基础上的深层次的交流互动。网络培训采用北京大学引领式网络教学平台，我区中小学校长分成两个班，北京大学教育学院为每个班安排了1名教授和3名助教进行全程指导，同时，我区教育研究培训中心还为每个班配备了教学监督、班主任和技术支持老师，为校长们提供全方位的学习支持。 六、理解学习 4月9日上午，北京大学郭文革教授为学员们做了题为“理解学习”的专题讲座，郭教师以自己深厚的理论功底、优美的语言、丰富的实例，为校长们做了一场生动的、高水平的、深入浅出的讲座，培训会场不时传来阵阵掌声。郭教授首先分析了当下教育存在的危机，从教育系数的角度分析了产生危机的根源，引领学员从《国家教育中长期发展纲要》看到了解决危机的希望。接着着，郭教授用通过实例，分析了信息技术的发展对社会政治、经济、文化和教育