江苏普通高等学校公共体育课程考核标准与办法-江苏教育厅.docVIP

江苏省普通高等学校公共体育课程考核标准与办法 （本科院校） 二〇一二年九月 考核指标与等级标准（本科院校） 一级 指标 二级 指标 主 要 观测点 参考 权重 考核内容 考核办法 A C 体 育 课 堂 教 学 1.1 课程设置 *课程学时 *课程内容 *课程类型 0.5 0.3 0.2 在校本科生至少开设四个学期的体育必修课，总课时数不少于144学时；同时面向全体学生开设体育选修课。 课程内容丰富，能根据学校实际开设选项课15门以上、选修课8门以上。 根据学生的个体差异和不同需求开设初级班、提高班，以及针对病残学生的保健班。 在校本科生至少开设四个学期体育必修课,总课时数144学时。 开设体育选项课的门数达到12门以上。 能根据学生实际开设不同层次的体育课，以及针对病残学生的保健课。 调阅校、部（院、系）有关教学管理文件，包括：教学大纲、计划、课表。查看选课系统、召开师生座谈。 1．2 教学文件 *教学大纲 *教材建设 *教学管理 0.4 0.2 0.4 教学大纲规范，目标明确、内容具体，结合实际每3年修订和补充一次，且特色明显。 结合本校实际有经省、部体育教学指导委员会审定的自编出版教材，或有与教学大纲相配套的校本教材，教材编写符合学生实际，且特色鲜明、使用率高。 有详尽的课程教学要求、完善的备课制度、具体的教学检查措施、规范的成绩管理系统、健全的质量监控体系等教学管理制度，且责任明确、实施规范。 有教学大纲，目标较明确、内容较具体，每5年至少修订1次。 有与本校教学大纲配套的自编教材。 有较完整的教学管理制度和文件，并付诸实施。 查阅相关教学文件、召开学生、教师座谈会，查阅看课、考评相关材料。 1.3 内容方法 *内容选择 *执行文件 *组织教法 0.4 0.3 0.3 积极开发课程资源，开设课程满足学生兴趣、适应学校实际、贴近学生生活、紧扣终身体育，教学内容中有10%左右的理论教学、素质练习安排不少于30%。 教师严格执行教学文件、严格按教学计划授课，执行教学常规、教案书写规范，教学态度端正。 教师讲解、示范动作清晰、规范，组织教学有手段、有新意，教学方法讲究个性化、多样化，师生之间、学生之间互动踊跃、气氛活跃。 能开发课程资源，所开设课程基本满足学生要求，教学内容中有10%左右的理论教学、素质练习安排不少于30%。 按教学计划授课有教案，有规范的课堂常规要求。 教师讲解示范动作规范，学生练习积极，课堂教学效果好。 查阅教学文件、教材、课表，进行师生座谈，现场查看教师教案和看课。 1.4 教学监控 *监控体系 *实施情况 0.6 0.4 建立完善的学生评教、同行评价、领导评价和教学督导的教学质量监控体系和检查制度。 学生网上评教对体育课程的满意度名列学校课程的前三位，同行和体育部（室）领导每学期看课不少于5次且有记录，有专职的督导队伍和有针对性的督导意见。 建立有相应的教学质量监控体系。 学生网上评教对体育课程的满意度较高，同行和体育部（室）领导每学期看课有要求。 登陆网络评教系统。 查阅教学检查、请假、代课相关记录，召开学生、教师座谈会。 课 外 体 育 活 动 2.1 早锻炼 *早锻炼制度 *早锻炼实施 0.4 0.6 学校对早锻炼有明确的要求、具体的措施、规范的管理，学生早锻炼效果纳入体育成绩考核体系。 一、二年级学生早锻炼每周不少于4次，有教师值班，且已形成制度化、经常化、规范化。 学校对早锻炼有要求、有措施，学生早锻炼效果纳入体育成绩考核体系。 一、二年级学生早锻炼每周不少于3次以上，有教师值班安排。 查阅学工、院系、体育部等单位的文件和值班记录，进行现场考查。 2.2 《国家学生体质健康标准》 测试 *机构设置 *管理制度 *通报制度 0.4 0.4 0.2 学校设立专门的《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）测试机构，有固定的测试场所，有明确的专人负责。 每年均组织全校在校学生的测试、准时上报教育部测试数据，将《标准》成绩纳入评奖评优和审核毕业的必要条件。 每年在全校范围内公布《标准》测试结果，并有相应的分析、建议和干预措施。 学校有《标准》）测试的机构，有测试场所，有专人负责。 每年均组织全校在校学生的测试、准时上报教育部测试数据。 每年在全校范围内公布《标准》测试结果，并有相应的分析、建议和干预措施。 查阅校、部（院）二级实施《标准》的相关文件，测试安排等资料。查阅教育部反馈统计结果。 2.3 实施阳光体育活动 *体育社团（俱乐部） *实施阳光体育活动 0.4 0.6 建立有各类学生体育社团或单项俱乐部组织不少于20个，且有规范的章程、严密的组织、详细的计划，学校有专门的管理措施和完善的保障体系。 每年学校制定阳光体育活动计划不少于20项次，每