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Review in Psychology Research June 2013, Volume 2, Issue 2, PP.27-38 On Adult Leaning Theory Based on Neural Network Zhi Cheng1 Educational Technology Department/School of Education, Guangzhou University/GD, Guangzhou 510006, China #Email: gzchengzhi@ Abstract Several information processing phases in human brain have been proposed in this paper, combined with the obtained theories of information processing and construction, in which cognitive equations are applied to adult learning with the purpose of the theory constriction exclusive for adult. Then methods for adult learning in different age have been developed based on the cognitive characteristics of adult induced from the numerical solution of the cognitive equations. The adult learning theory developed in this paper can be possible solution to the development, education of adult, further to accelerate the development of lifelong education. Keywords: Cognitive Equation; Neural Network; Learning Theory; Adult Education 基于神经网络的成人学习理论 程智1 广州大学教育学院教育信息技术系，广东省广州市510006 摘 要：本文将认知方程组应用到成人学习领域，尝试构建出一个专门针对成年人的学习理论。本文结合已有的信息加 工和建构主义学习理论，提出了人的大脑信息加工处理的几个阶段。然后再结合认知方程组的数值解所反映出的成年人 的认知特点，得出了可以用来促进不同阶段成年人学习的方法。本文所构建出的成人学习理论有助于我们深入探讨成人 成长、成人教育等方面的问题，促进终身教育体系的建立。 关键词：认知方程；神经网络；学习理论；成人教育 引言 从古至今，人们对人的成长过程充满了好奇，不断有哲人对人的成长提出各种假设和想法。其中著名 的如孔子，就对个人的成长过程给出了他的想法。他总结了自己的成长历程，认为就他个人而言：“吾十 有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《论语 ·为政篇二》）。这反映出孔子已经知道人的年龄增长与人的认知发展之间是有密切关系的。中 国古代的儒学和理学家们继承了孔子的思想以后，强调“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正， 心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”（《礼记·大学》），说明古人已经 知道人的认知成长的阶段性特点。那么从现代科学理论的角度来理解，对于成年人来说，其认知成长的规 律是什么？如何有效促进成人的认知成长？一个基于神经网络的成人学习理论可以给出相应的答案。 1 问题的起源 目前在涉及到成年人的教学问题方面，似乎还缺少一套如同皮亚杰的儿童认知发展理论那样