七年级语文下从百草园到三味书屋.ppt

每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天 我们学习《从百草园 到三味书屋》，了解 鲁迅先生童年的记忆。;从百草园到三味书屋;;; 鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人；字豫才。1881年9月25日，鲁迅出生于浙江绍兴城内周氏望族。祖父周介率出身翰林，在京城担任内阁中书，家里有四五十亩水田，不愁生计。其父虽没做官，但也是读书人。周家是一个典型的书香门第。 ;留学日本 1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。 ;东京弘文学院毕业照;从日本回国后;中年鲁迅;1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。 2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。 3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。4、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。5、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛. 6、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。;《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》， 意思是: 早上的花到晚上才拾 取，晚年了，回忆起 少年时代的事。;鲁迅的塾师寿镜吾; 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。;百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。 ;注意下列词语的字音和字形：;讨论与理解：;以空??变化为顺序安排材料;课文第一段似乎没啥精彩内容，能否不写？;为什么百草园是我的乐园？阅读第二节，思考下列问题：;为什么百草园是我的乐园？阅读第二节，思考下列问题：; 作者最喜欢哪一个地方？;百草园的美景;我儿时的乐园;百草园的自然景物和乐趣;单是 就有; 初中语文; 初中语文; 初中语文; 初中语文; 初中语文; 初中语文; 初中语文;“不必说 ……也不必说……”;本段在语言上有什么特点？ 从修辞手法的角度看： 有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成 的小球。 有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ;味觉;百草园; 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑葚； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的 黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草 间直窜向云霄里去了。 整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚” 到“鸣蝉、黄蜂、叫天子” 局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到 “何首乌、木莲、覆盆子”;写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事? 讨论并归纳;阅读第七节，思考下列问题：;;扫开;百草园的景物有声有色，充满乐趣。;课文是从一个孩子的角度来描绘百草园景物的，我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？由哪些地方能体现出来？ 在“我”眼里，百草园是“我”的乐园，文章是如何体现这一点？ ; 第九段在文章结构上有何作用？ ;课文分析;课堂训练;第二课时 〖教学要点〗 1、学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。 2、讨论文章的主题。 ;三 味 书 屋;next-鲁迅书桌;三 味 书 屋;;; 从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？ ;第二部分是从哪些方面写三味书屋的？ ; 三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?;“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？”;文章中怎样写先生?;深入探讨; 2.作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？ ;3.作者对三味书屋的感受是什么? ;4. 课文前半部分写百草园，后半部分写三味书屋。对这两部分之间的关系，它们所表现的作者的思想感情，大致有下边三种说法。你有什么看法？理由是什么？ 1．衬托关系。用百草园自由快乐的生活衬托三味书屋枯燥无味的生活，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。 2．对