五年级上册科学第四单元第六课滑动与滚动.ppt

教学目标 科学概念：?摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关、对于相同的物体，滚动摩擦力大小，滑动的摩擦力大；运动的物体失去动力后自己会停下来，使因为受到了摩擦力的作用；滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置。? 过程与方法：?做简单的对比实验；用简单物品模拟做滚珠轴承。? 情感、态度、价值观：?通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系。? 教学重难点 【教学重点】用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。? 【教学难点】整理分析对比实验获得的数据，分析结果? 板书设计 一个物体在另一个物体表面运动，有两种运动方式：滑动；滚动。 * 滑动 滚动 一个物体在另一个物体表面运动，有两种运动方式 古代 现代 我们的发现 摩擦力大小（单位：N） 要改变的条件 （ ） 不改变的条件 测量物体滑动和滚动的摩擦力大小 1.接触面的光滑程度 2.小车的重量 车轮的转动方式 滚动 滑动 3.接触面的面积 （加上6个钩码） （加上6个钩码） 注意：测量之前，先用手估计一下滑动和滚动时的摩擦力大小，再水平地拉测力计，读准读数。实验完成后，器材放回原位，人坐端正，举手示意，汇报数据。 （加上6个钩码） （加上6个钩码） 车轮滚动摩擦力和滑动摩擦力的比较 滑动摩擦力是滚动摩擦力的几倍 轮子滑动前进的摩擦力（刹车时） 轮子滚动前进的摩擦力（正常行驶） 实际测量 估计 结论 8 7 6 5 4 3 2 1 轮子滚动前进的摩擦力 （单位“N”） 轮子滑动前进的摩擦力 （单位“N”） 组号 滚动摩擦力非常小，比滑动时的摩擦力要小得多 滚珠轴承 *