小班 探索性活动区游戏：盖盖乐.docVIP

小班 探索性活动区游戏：盖盖乐 （福建省儿童保育院 沈敏菁 陈德娓） 游戏来源 小班幼儿处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作。由于动作发展的需要，小班孩子特别好动。为了给幼儿提供尽可能多的活动机会和条件，小班的一日生活必须由形式多样的游戏贯穿，如通过运动游戏发展幼儿粗动作、在活动区提供各种工具和材料发展幼儿精细动作 2．学会拧、旋的动作技能，练习五指的灵活性，发展手眼协调能力。 图 片 材料投放 提供各种大小不一，形状不一的瓶子、罐子和盖子 游戏玩法 1、拿起瓶子左手固定住瓶体，右手三指捏住瓶盖拧下瓶盖将瓶体和瓶盖分别放好，逐一拧下所有瓶盖，将他们一一对应的放好。再一一对应的将瓶子拧上。.小班幼儿有以自我为中心的倾向，他们喜欢独自操作，对材料的操作在常规的操作上，不断地重复，扩展性的动作较少出现。 调整 推进 （图片） 随着“美丽的春天”主题活动的开展，我将这份拧的工作结合主题、数学领域发展目标等重新设计投放到区域中。 1、目标调整：A、继续学习拧、旋等动作，发展手眼协调能力。B、能手口一致点数5以内的数，按ABAB、ABB、ABC的结构选择不同的瓶盖进行排序。 2、材料调整：A、将瓶子裁成花型。B、投放各种颜色的瓶盖。C、若干叶子 3、玩法调整：A、自主选择提示卡，按照提示卡的排序要求将瓶盖和对应瓶体配对。B、能手口一致点数吸管的数量，取相应数量的叶子一一配对。 游戏推进 三 ： 观察 分析 观察：活动有了一定的挑战性，幼儿的活动积极性被调动起来了。开始有的幼儿只选择ABAB的结构排序，成功后就开始体验有点难度的ABC结构等。最后我发现王云海在操作的时候会将两个提示卡衔接在一起形成新的排序组合，但是由于操作底板的大小局限，使其操作不得不停止。 分析：当能力强的幼儿多次操作后便不再满足于原有的常规性玩法,而是尝试着提出自己的见解。尤其是男孩子,能积极调动已有的生活经验不断地变换方法和角度进行试验和探索。 调整 推进 （图片） 1、目标调整：A、熟练完成拧、旋的动作。B、尝试运用瓶盖摆出各种各样的造型，发展孩子的想象力。 2、材料调整：A、提供10x5大小的操作板。B、各种颜色的瓶盖。 3、玩法调整：A:可根据提示图摆出对应的剩余部分。B、可根据自己的想象力摆出各种各样的造型。