山东科技版小学三年级上册综合实践活动《我们都是好朋友》.docVIP

主题主题内容分析 主题教学目标 三、主题教学策略分析 所在学校 滕州市大坞镇中心小学 授课年级 三年级 手机邮箱 Tzdwlhh@163.com 教材版本 山东科技版 一、教材分析： 《我和我的朋友》是山东科技版小学三年级上册综合实践活动“活动与探究”的第一个主题《我们都是好朋友》中的第一课时。本课安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”5个活动环节。目的通过本节课的学习，让学生初步了解成功交朋友的例子，从中体会朋友对于一个人的重要意义，并通过自己的实际行动来增进朋友之间的友谊。 二、学情分析： 如今三年级的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。他们的好奇心比较强、好动、注意力集中时间较短，这就需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的积极主动性。但随着儿童年龄的成长，以及社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩。可是他们由于缺少交往经验与行为能力，在活动中时常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵等现象。 三、教学目标： 知识与技能目标：初步懂得什么是真正的友谊，明确友谊的珍贵，懂得朋友之间应该互相关心、互相尊重、取长补短、真诚相待，及如何正确交朋友。 过程与方法目标：通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣，让学生在合作中交流讨论，思维碰撞，初步理解朋友的含义和友谊的真谛。 情感态度价值观目标：在学习活动、交流、探究、调查中，感悟到同学之间应团结友爱，互相帮助，认识结交朋友的重要性，从而形成一个团结互助的良好的班集体。 四、重点难点： 1、使学生了解成功交朋友的重要性。 2、培养学生正确交朋友。 五、教学策略建议： 教法建议： 情境教学法：通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣。 多媒体辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。 任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。例如：采访同学等方式，了解朋友之间相处的学问，引导学生理解朋友的含义和友谊的真谛，认识结交朋友的重要性。 学法建议： 1.自主探究：通过上网、查阅书籍等方式，了解提出问题的方法。 2.合作学习：发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。 3.基于问题的学习：所有的探究活动都是基于对问题的研究、学习。 六、教学资源与环境建议： 教师：准备调查表等，有网络环境的多媒体教室。利用多媒体课件，整合有关“我与我的好朋友”方面的视频、文字、图片等资源，以及激发情感的故事和音乐，发挥信息技术在教学中的作用。 学生：准备各种形状的感谢卡，好朋友的张片。 七、教学过程： (一)创设情景，激发兴趣 1、教师投影出示下图，并播放《找朋友》歌曲 教师指导：大家看了上面几幅图，听着音乐（欢快地）有什么感受？说一说？ 预设学生活动： 学生一 ：看到图上的动物，和人物都不高兴。 学生二 ：图上的动物和人物都很孤独，所以不高兴。 学生三 ：图上的动物和人物很孤单，没有朋友，和音乐的氛围不和谐。 … … 教师：同学们说的都很好, 我们生活在学校这个大集体中，和同学们朝夕相处。 在学习和生活中人人都需要友情，动物也一样，这是为什么呢？ 小组交流思考： 1.如果上面的这只小猴和众多的猴子生活在森林里还会是上面这种样子吗？ 2.如果在树林里有许多鸟儿，在枝头上唱歌，那还孤独吗？ 3.如果那个小女孩和小伙伴们在一起做游戏，那会怎样？ 4.如果走在海滩上的男孩和一些朋友共同走在海滩，还会是这个样子吗？ 【设计意图】：通过观察图片和听音乐（欢快地）形成的对比，初步了解到友情的重要性，为下面的学习做好铺垫。 学生交流说一说。 教师引导得出“友谊” （并板书课题——我和我的朋友） （二）、学习与探究 学习活动一 自我了解小调查 教师指导语：你了解自己吗？了解你的朋友吗？从朋友身上发现了什么？从以下几点说一说：兴趣、优点、缺点。 学生活动：（学生讨论交流） （先对自己做出评价，再找几个朋友也从这几方面对自己做出评价，把自己的评价和朋友对自己的评价填写在表格里） 姓名： 自己评价 好友评价 好友评价 好友评价 兴趣 优点 缺点 进行展示说一说。 那么，在生活中你喜欢与怎样的人交朋友？ 学生交流说一说。完成表格 喜欢什么样的朋友？ 不喜欢什么样的朋友？ 理由1： 理由1： 理由2： 理由2： 理由3： 理由3： …… …… 学生交流说一说对表格的看法。 【设计意图】：本环节通过学生自主探讨、合作交流等方式，了解对自己有了更深的认识和了解，也对自己的好朋友有了更进一步的了解，可谓是一举两得。